Основные тенденции социально-психологической адаптации первокурсников под влиянием фактора мотивации выбора профессии и учебно-профессиональной деятельности. Әлеуметтік-психологиялық бейімделу негізінде бірінші курс студенттерінің таңдау мақсаттары
В статье рассматриваются тенденции социально психологической адаптации первокурсников вуза. Основным фактором, определяющим эти тенденции, определена мотивация выбора профессии и учебно профессиональной деятельности. Разграничены понятия адаптации и формы ее нарушения (дезадаптации), а также деф...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Al-Farabi Kazakh National University
2015-03-01
|
| Series: | Хабаршы. Психология және социология сериясы |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://bulletin-psysoc/index.php/1-psy/article/view/231 |
| Summary: | В статье рассматриваются тенденции социально психологической адаптации первокурсников вуза. Основным фактором, определяющим эти тенденции, определена мотивация выбора профессии и учебно профессиональной деятельности. Разграничены понятия адаптации и формы ее нарушения (дезадаптации), а также деформации учебнопрофессиональной деятельности студентов (как иска женная форма адаптации, следствие дезадаптации). Выявлено, что студенты с доминирующей познавательной мотивацией чаще проявляют признаки средовой дезадаптации, а как ее следствие социальную беспомощность. Студенты с преобладающей социальной мотивацией больше ориентированы на общение, при невысоком уровне довузовской подготовки у них появляются признаки содержательной дезадаптации, что в дальнейшем ведет к отчуждению учебного тру да, учебному инфантилизму. Лишь гармоничное сочетание мотивов определяет наиболее оптимальное протекание процесса адаптации первокурсников.
Бұл мақалада курс колледж, әлеуметтік және психологиялық бейімделу үрдістері қарастырылады. Мамандықты және оқуды таң дау және кәсіби қызмет мотивациясын анықтау үшін осы үрдістер айқындайтын негізгі фактор. Студенттердің оқуәдістемелік және кә сіби жұмыстың штамм үшін (бейімделу бұрмаланған түрінде және де задаптация салдарынан), оның бұзылуына (дезадаптацияның) бейім деуін және нысандарын ажыратады. Әлеуметтік дәрменсіз дегеніміз – ол үстем танымдық мотивация мен студенттер жиі келмеу белгіле рін көрсетеді, бірақ оның салдары ретінде анықталды. Әлеуметтік мотивацияланған студенттердің басым бөлігі қарымқатынас жасауға бейімделген, жоғары оқу орнына дейінгі дайындығының төмен дең гейінде олардың дезадаптация көрсеткіші байқалады, бұл болашақта оқу инфантилизіміне әкеліп соғады және оқу деңгейінің төмендігін білдіреді. Мотив тек бірінші курс студенттеріне үйлесімді қоспасын бейімделу процесінің оңтайлы ағымын анықтайды. |
|---|---|
| ISSN: | 2617-7544 2617-7552 |