Ana Dili Arapça Olmayan Öğrencilerin Zihinsel Sözlük Gelişiminde Morfolojik Farkındalığın Rolü: Türkiye Örneği
Dil eğitim ve öğrenimi alanındaki araştırmacılar, dikkatlerini Sözlük (dile ait kelimelerin öğrenimi) konusu üzerinde yoğunlaştırmışlardır. Çünkü bu konu, bir dilde yetkin olmanın esasını teşkil eder ve ister anadil isterse yabancı dil olsun dillerin öğrenimi için temel bir başlangıç sayılır. Zira d...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Arabic |
| Published: |
Atatürk University
2020-12-01
|
| Series: | İlahiyat Tetkikleri Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilted/issue/59089/774646?publisher=atauni |
| _version_ | 1797417704668266496 |
|---|---|
| author | Asmaa Ai̇t Allal Ahmet Bostancı |
| author_facet | Asmaa Ai̇t Allal Ahmet Bostancı |
| author_sort | Asmaa Ai̇t Allal |
| collection | DOAJ |
| description | Dil eğitim ve öğrenimi alanındaki araştırmacılar, dikkatlerini Sözlük (dile ait kelimelerin öğrenimi) konusu üzerinde yoğunlaştırmışlardır. Çünkü bu konu, bir dilde yetkin olmanın esasını teşkil eder ve ister anadil isterse yabancı dil olsun dillerin öğrenimi için temel bir başlangıç sayılır. Zira dillerin öğretimi alanındaki modern çalışmalar, dil becerilerini geliştirme ve öğrenme ile ilgili hedefleri gerçekleştirmede Sözlük’ün önemini vurgulamaktadır. Şurası bir gerçektir ki öğrenci için Sözlük’e ait birikim, dile dair anlama ve türetme becerilerini geliştirme konusunda esastır. Ayrıca bu birikim, –Sözlük öğrenim-öğretimi konusunun ilgili olduğu pedagojik sorunlar ve eğitime dair zorluklar itibariyle – dil hâkimiyetinin ve dil aracılığıyla bilgi edinim hâkimiyetinin de en önemli unsurudur. Buradan hareketle ana dili Arapça olmayan bazı Türk öğrencilerdeki (Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi-Türkiye) morfolojik farkındalığın, onların, Arapça zihinsel sözlük gelişimlerine katkı derecesini netleştirmeye çalışan bu araştırmanın konusu ortaya çıkmıştır. Bu konu, dilsel farkındalık ile dillerin öğrenimi arasındaki ilişkiye dair araştırmaların sonuçlarına dayanarak ele alınacaktır. Bu itibarla çalışmada, farkındalık süreçlerinin –özellikle morfolojik farkındalık- Türk öğrencilerde zihinsel sözlük gelişimine etkisi olduğu ve bunun da anlama ve türetme ameliyelerinin yansımaları olduğu varsayımını teyit edeceğiz. |
| first_indexed | 2024-03-09T06:22:29Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-178bdf573b454b85995849565868c0eb |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2458-7508 2602-3946 |
| language | Arabic |
| last_indexed | 2024-03-09T06:22:29Z |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Atatürk University |
| record_format | Article |
| series | İlahiyat Tetkikleri Dergisi |
| spelling | doaj.art-178bdf573b454b85995849565868c0eb2023-12-03T11:31:55ZaraAtatürk Universityİlahiyat Tetkikleri Dergisi2458-75082602-39462020-12-015417720110.29288/ilted.77464655Ana Dili Arapça Olmayan Öğrencilerin Zihinsel Sözlük Gelişiminde Morfolojik Farkındalığın Rolü: Türkiye ÖrneğiAsmaa Ai̇t AllalAhmet Bostancı0SAKARYA ÜNİVERSİTESİ, İLAHİYAT FAKÜLTESİDil eğitim ve öğrenimi alanındaki araştırmacılar, dikkatlerini Sözlük (dile ait kelimelerin öğrenimi) konusu üzerinde yoğunlaştırmışlardır. Çünkü bu konu, bir dilde yetkin olmanın esasını teşkil eder ve ister anadil isterse yabancı dil olsun dillerin öğrenimi için temel bir başlangıç sayılır. Zira dillerin öğretimi alanındaki modern çalışmalar, dil becerilerini geliştirme ve öğrenme ile ilgili hedefleri gerçekleştirmede Sözlük’ün önemini vurgulamaktadır. Şurası bir gerçektir ki öğrenci için Sözlük’e ait birikim, dile dair anlama ve türetme becerilerini geliştirme konusunda esastır. Ayrıca bu birikim, –Sözlük öğrenim-öğretimi konusunun ilgili olduğu pedagojik sorunlar ve eğitime dair zorluklar itibariyle – dil hâkimiyetinin ve dil aracılığıyla bilgi edinim hâkimiyetinin de en önemli unsurudur. Buradan hareketle ana dili Arapça olmayan bazı Türk öğrencilerdeki (Sakarya Üniversitesi İlahiyat Fakültesi-Türkiye) morfolojik farkındalığın, onların, Arapça zihinsel sözlük gelişimlerine katkı derecesini netleştirmeye çalışan bu araştırmanın konusu ortaya çıkmıştır. Bu konu, dilsel farkındalık ile dillerin öğrenimi arasındaki ilişkiye dair araştırmaların sonuçlarına dayanarak ele alınacaktır. Bu itibarla çalışmada, farkındalık süreçlerinin –özellikle morfolojik farkındalık- Türk öğrencilerde zihinsel sözlük gelişimine etkisi olduğu ve bunun da anlama ve türetme ameliyelerinin yansımaları olduğu varsayımını teyit edeceğiz.https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilted/issue/59089/774646?publisher=ataunithe arabic languageteaching of arabic to non-native speakersmorphological awarenessthe mental lexicondevelopment of the mental lexiconarap diliana dili arapça olmayanlar i̇çin arapça eğitimimorfolojik farkındalıkzihinsel sözlükzihinsel sözlük gelişimiاللغة العربيةتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بهاالمعجم الذهنيتطوير المعجم الذهنيالوعي المورفولوجي |
| spellingShingle | Asmaa Ai̇t Allal Ahmet Bostancı Ana Dili Arapça Olmayan Öğrencilerin Zihinsel Sözlük Gelişiminde Morfolojik Farkındalığın Rolü: Türkiye Örneği İlahiyat Tetkikleri Dergisi the arabic language teaching of arabic to non-native speakers morphological awareness the mental lexicon development of the mental lexicon arap dili ana dili arapça olmayanlar i̇çin arapça eğitimi morfolojik farkındalık zihinsel sözlük zihinsel sözlük gelişimi اللغة العربية تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها المعجم الذهني تطوير المعجم الذهني الوعي المورفولوجي |
| title | Ana Dili Arapça Olmayan Öğrencilerin Zihinsel Sözlük Gelişiminde Morfolojik Farkındalığın Rolü: Türkiye Örneği |
| title_full | Ana Dili Arapça Olmayan Öğrencilerin Zihinsel Sözlük Gelişiminde Morfolojik Farkındalığın Rolü: Türkiye Örneği |
| title_fullStr | Ana Dili Arapça Olmayan Öğrencilerin Zihinsel Sözlük Gelişiminde Morfolojik Farkındalığın Rolü: Türkiye Örneği |
| title_full_unstemmed | Ana Dili Arapça Olmayan Öğrencilerin Zihinsel Sözlük Gelişiminde Morfolojik Farkındalığın Rolü: Türkiye Örneği |
| title_short | Ana Dili Arapça Olmayan Öğrencilerin Zihinsel Sözlük Gelişiminde Morfolojik Farkındalığın Rolü: Türkiye Örneği |
| title_sort | ana dili arapca olmayan ogrencilerin zihinsel sozluk gelisiminde morfolojik farkindaligin rolu turkiye ornegi |
| topic | the arabic language teaching of arabic to non-native speakers morphological awareness the mental lexicon development of the mental lexicon arap dili ana dili arapça olmayanlar i̇çin arapça eğitimi morfolojik farkındalık zihinsel sözlük zihinsel sözlük gelişimi اللغة العربية تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها المعجم الذهني تطوير المعجم الذهني الوعي المورفولوجي |
| url | https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilted/issue/59089/774646?publisher=atauni |
| work_keys_str_mv | AT asmaaaitallal anadiliarapcaolmayanogrencilerinzihinselsozlukgelisimindemorfolojikfarkındalıgınroluturkiyeornegi AT ahmetbostancı anadiliarapcaolmayanogrencilerinzihinselsozlukgelisimindemorfolojikfarkındalıgınroluturkiyeornegi |