El sujeto nulo español para aprendientes anglófonos: tratamiento en manuales de ELE y reflexiones didácticas
El presente artículo pretende revisar el uso de los sujetos tácitos en la interlengua de los anglófonos aprendientes de español. Esto es de especial interés puesto que parten de una lengua en la que el parámetro del sujeto nulo está desactivado y aprenden otra con la opción seleccionada. Los diferen...
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marcoELE
2019-03-01
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| Series: | marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera |
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| author | Jiménez-Fernández, Ángel L. Gómez Marzo, Lucía |
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| description | El presente artículo pretende revisar el uso de los sujetos tácitos en la interlengua de los anglófonos aprendientes de español. Esto es de especial interés puesto que parten de una lengua en la que el parámetro del sujeto nulo está desactivado y aprenden otra con la opción seleccionada. Los diferentes estudios empíricos revelan que los aprendientes de nivel C1 no solo siguen teniendo dificultades, sino que además muestran una evolución negativa. Concretamente, se detectan problemas que influyen en la naturalidad de la producción del aprendiente avanzado. Creemos que el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) debería fortalecer y ampliar los aspectos vistos en otros niveles, pues a partir del B2 no se introducen nuevos contenidos y, consecuentemente, tampoco lo hacen libros de español C1 que siguen sus directrices. |
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| spelling | doaj.art-179f623534544638a1d64a104141d64d2022-12-21T22:35:44ZengmarcoELEmarcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera1885-22112019-03-0128El sujeto nulo español para aprendientes anglófonos: tratamiento en manuales de ELE y reflexiones didácticasJiménez-Fernández, Ángel L.0Gómez Marzo, Lucía1Universidad de Sevilla, EspañaUniversidad de Sevilla, EspañaEl presente artículo pretende revisar el uso de los sujetos tácitos en la interlengua de los anglófonos aprendientes de español. Esto es de especial interés puesto que parten de una lengua en la que el parámetro del sujeto nulo está desactivado y aprenden otra con la opción seleccionada. Los diferentes estudios empíricos revelan que los aprendientes de nivel C1 no solo siguen teniendo dificultades, sino que además muestran una evolución negativa. Concretamente, se detectan problemas que influyen en la naturalidad de la producción del aprendiente avanzado. Creemos que el Plan Curricular del Instituto Cervantes (PCIC) debería fortalecer y ampliar los aspectos vistos en otros niveles, pues a partir del B2 no se introducen nuevos contenidos y, consecuentemente, tampoco lo hacen libros de español C1 que siguen sus directrices.https://marcoele.com/descargas/28/jimenez-gomez-sujeto_nulo.pdfacquisitionadquisiciónEnglish L1español L2inglés L1null pronominal subjectSpanish L2sujeto pronominal nulotransferencetransferencia |
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