مقایسه درک استعاره‌های بدن‌مند و مفاهیم انتزاعی در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و همتایان زبانی طبیعی
هدف:استعاره ها از طریق همبستگی با تجربۀ بدن‌مند قابل درک هستند و هرگونه نقص در سیستم حسی-حرکتی به فقر تجربیات بدن‌مند و در نتیجه به نقص در درک مفاهیم انتزاعی ازجمله استعارهها منجر می‌‌شوند. درک ضعیف استعاره از مشخصه‌‌های اصلی اختلال طیف اتیسم محسوب می‌‌شود، با توجه به زبان‌ویژه بودن استعارهها و...
| Main Authors: | , , , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mashhad university of medical Sciences
2023-02-01
|
| Series: | Journal of Paramedical Science and Rehabilitation |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://jpsr.mums.ac.ir/article_22099_b7e401017c6d1f19918ea72932c782cb.pdf |
| _version_ | 1797682778704183296 |
|---|---|
| author | وحیده سلطانی حوریه احدی هلیا عباسی سپیده انصاری سعیده راهب |
| author_facet | وحیده سلطانی حوریه احدی هلیا عباسی سپیده انصاری سعیده راهب |
| author_sort | وحیده سلطانی |
| collection | DOAJ |
| description | هدف:استعاره ها از طریق همبستگی با تجربۀ بدن‌مند قابل درک هستند و هرگونه نقص در سیستم حسی-حرکتی به فقر تجربیات بدن‌مند و در نتیجه به نقص در درک مفاهیم انتزاعی ازجمله استعارهها منجر می‌‌شوند. درک ضعیف استعاره از مشخصه‌‌های اصلی اختلال طیف اتیسم محسوب می‌‌شود، با توجه به زبان‌ویژه بودن استعارهها و نبود نتایج مشابه در تحقیقات پیشین، لازم است درک استعاره و عوامل مؤثر بر آن در کودکان فارسی زبان دارای اتیسم نیز بررسی شود، لذا هدف این مطالعه بررسی درک استعاره، رابطه بین زبان و درک استعاره و همچنین مسیر درک مؤثرتر استعاره (دیداری، شنیداری) در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و مقایسۀ آن با کودکان طبیعی است.روش بررسی:در این پژوهش، 20 کودک دبستانی فارسی‌زبان دارای اتیسم از مدارس اتیسم شهر تهران (پیک هنر، بشارت و پیامبر اعظم) انتخاب شدند (با سن تقویمی 7 تا 11 سال) و بعد از اجرای آزمون رشد زبان فارسی نیلی‌پور و همکاران (38)، 11 کودک که سطح زبانی آن ها 5 تا 6 سال بود، انتخاب شدند و با 11 کودک طبیعی همتای زبانی از نظر درک استعاره های دیداری و شنیداری مورد مقایسه قرار داده شدند. برای بررسی درک استعاره‌های بدن‌مند در زبان فارسی آزمون سلطانی و همکاران (22) و برای بررسی سطح زبانی کودکان دارای اتیسم و همتای سنی آن ها از آزمون رشد زبان فارسی نیلی‌پور و همکاران (38) استفاده شد.یافته ها:نتایج نشان داد مقایسۀ درک استعاره بین دو گروه نشان داد در هر سه مورد یعنی امتیاز درک استعاره دیداری، امتیاز درک استعاره شنیداری و امتیاز درک کلی استعاره ها بین دو گروه کودکان دارای اتیسم و همتایان زبانی آن ها تفاوت معنادار وجود دارد. در هر دو گروه میانگین درک استعاره های دیداری کمتر از استعاره‌های شنیداری است. در کودکان دارای اتیسم در هیچ مورد غیر از تکالیف مربوط به تمییز شنیداری، صرف و درک نحوی، میان زبان و درک استعاره همبستگی معناداری وجود ندارد.نتیجه گیری:بنابراین کودکان دارای اتیسم فارسی زبان در هر دو کانال دیداری و شنیداری استعاره، ضعیف هستند و نیاز به توجه، بررسی و درمان دارند و توجه به عوامل مرتبط به آن مانند توانایی های ارتباطی و زبانی می‌تواند در طراحی درمان آن ها سودمند باشد. |
| first_indexed | 2024-03-12T00:04:51Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-17aa44784b654b32a676ee146eef49f6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2322-5238 2345-2730 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-12T00:04:51Z |
| publishDate | 2023-02-01 |
| publisher | Mashhad university of medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | Journal of Paramedical Science and Rehabilitation |
| spelling | doaj.art-17aa44784b654b32a676ee146eef49f62023-09-17T05:10:03ZengMashhad university of medical SciencesJournal of Paramedical Science and Rehabilitation2322-52382345-27302023-02-01114405010.22038/jpsr.2023.62865.235122099مقایسه درک استعاره‌های بدن‌مند و مفاهیم انتزاعی در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و همتایان زبانی طبیعیوحیده سلطانی0حوریه احدی1هلیا عباسی2سپیده انصاری3سعیده راهب4دکتری زبانشناسی شناختی، مؤسسۀ آموزش عالی علوم شناختی، تهران، ایراندانشیار زبانشناسی. پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، تهران، ایراندانشجوی کارشناسی ارشد زبانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه بوعلی سینا، همدان، ایرانآسیب شناس ارشد گفتار و زبان، مرکز تحقیقات اسکلتی عضلانی، دانشگاه جندی شاپور، اهواز، ایرانآسیب شناس ارشد گفتار و زبان، دانشکده توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایرانهدف:استعاره ها از طریق همبستگی با تجربۀ بدن‌مند قابل درک هستند و هرگونه نقص در سیستم حسی-حرکتی به فقر تجربیات بدن‌مند و در نتیجه به نقص در درک مفاهیم انتزاعی ازجمله استعارهها منجر می‌‌شوند. درک ضعیف استعاره از مشخصه‌‌های اصلی اختلال طیف اتیسم محسوب می‌‌شود، با توجه به زبان‌ویژه بودن استعارهها و نبود نتایج مشابه در تحقیقات پیشین، لازم است درک استعاره و عوامل مؤثر بر آن در کودکان فارسی زبان دارای اتیسم نیز بررسی شود، لذا هدف این مطالعه بررسی درک استعاره، رابطه بین زبان و درک استعاره و همچنین مسیر درک مؤثرتر استعاره (دیداری، شنیداری) در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و مقایسۀ آن با کودکان طبیعی است.روش بررسی:در این پژوهش، 20 کودک دبستانی فارسی‌زبان دارای اتیسم از مدارس اتیسم شهر تهران (پیک هنر، بشارت و پیامبر اعظم) انتخاب شدند (با سن تقویمی 7 تا 11 سال) و بعد از اجرای آزمون رشد زبان فارسی نیلی‌پور و همکاران (38)، 11 کودک که سطح زبانی آن ها 5 تا 6 سال بود، انتخاب شدند و با 11 کودک طبیعی همتای زبانی از نظر درک استعاره های دیداری و شنیداری مورد مقایسه قرار داده شدند. برای بررسی درک استعاره‌های بدن‌مند در زبان فارسی آزمون سلطانی و همکاران (22) و برای بررسی سطح زبانی کودکان دارای اتیسم و همتای سنی آن ها از آزمون رشد زبان فارسی نیلی‌پور و همکاران (38) استفاده شد.یافته ها:نتایج نشان داد مقایسۀ درک استعاره بین دو گروه نشان داد در هر سه مورد یعنی امتیاز درک استعاره دیداری، امتیاز درک استعاره شنیداری و امتیاز درک کلی استعاره ها بین دو گروه کودکان دارای اتیسم و همتایان زبانی آن ها تفاوت معنادار وجود دارد. در هر دو گروه میانگین درک استعاره های دیداری کمتر از استعاره‌های شنیداری است. در کودکان دارای اتیسم در هیچ مورد غیر از تکالیف مربوط به تمییز شنیداری، صرف و درک نحوی، میان زبان و درک استعاره همبستگی معناداری وجود ندارد.نتیجه گیری:بنابراین کودکان دارای اتیسم فارسی زبان در هر دو کانال دیداری و شنیداری استعاره، ضعیف هستند و نیاز به توجه، بررسی و درمان دارند و توجه به عوامل مرتبط به آن مانند توانایی های ارتباطی و زبانی می‌تواند در طراحی درمان آن ها سودمند باشد.https://jpsr.mums.ac.ir/article_22099_b7e401017c6d1f19918ea72932c782cb.pdfاتیسماستعاره های بدن‌منداستعاره های مفهومیمفاهیم انتزاعیاستعاره دیداریاستعاره شنیداری |
| spellingShingle | وحیده سلطانی حوریه احدی هلیا عباسی سپیده انصاری سعیده راهب مقایسه درک استعاره‌های بدن‌مند و مفاهیم انتزاعی در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و همتایان زبانی طبیعی Journal of Paramedical Science and Rehabilitation اتیسم استعاره های بدن‌مند استعاره های مفهومی مفاهیم انتزاعی استعاره دیداری استعاره شنیداری |
| title | مقایسه درک استعاره‌های بدن‌مند و مفاهیم انتزاعی در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و همتایان زبانی طبیعی |
| title_full | مقایسه درک استعاره‌های بدن‌مند و مفاهیم انتزاعی در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و همتایان زبانی طبیعی |
| title_fullStr | مقایسه درک استعاره‌های بدن‌مند و مفاهیم انتزاعی در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و همتایان زبانی طبیعی |
| title_full_unstemmed | مقایسه درک استعاره‌های بدن‌مند و مفاهیم انتزاعی در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و همتایان زبانی طبیعی |
| title_short | مقایسه درک استعاره‌های بدن‌مند و مفاهیم انتزاعی در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و همتایان زبانی طبیعی |
| title_sort | مقایسه درک استعاره‌های بدن‌مند و مفاهیم انتزاعی در کودکان فارسی‌زبان دارای اتیسم و همتایان زبانی طبیعی |
| topic | اتیسم استعاره های بدن‌مند استعاره های مفهومی مفاهیم انتزاعی استعاره دیداری استعاره شنیداری |
| url | https://jpsr.mums.ac.ir/article_22099_b7e401017c6d1f19918ea72932c782cb.pdf |
| work_keys_str_mv | AT wḥydhslṭạny mqạyshdrḵạstʿạrhhạybdnmndwmfạhymạntzạʿydrḵwdḵạnfạrsyzbạndạrạyạtysmwhmtạyạnzbạnyṭbyʿy AT ḥwryhạḥdy mqạyshdrḵạstʿạrhhạybdnmndwmfạhymạntzạʿydrḵwdḵạnfạrsyzbạndạrạyạtysmwhmtạyạnzbạnyṭbyʿy AT hlyạʿbạsy mqạyshdrḵạstʿạrhhạybdnmndwmfạhymạntzạʿydrḵwdḵạnfạrsyzbạndạrạyạtysmwhmtạyạnzbạnyṭbyʿy AT spydhạnṣạry mqạyshdrḵạstʿạrhhạybdnmndwmfạhymạntzạʿydrḵwdḵạnfạrsyzbạndạrạyạtysmwhmtạyạnzbạnyṭbyʿy AT sʿydhrạhb mqạyshdrḵạstʿạrhhạybdnmndwmfạhymạntzạʿydrḵwdḵạnfạrsyzbạndạrạyạtysmwhmtạyạnzbạnyṭbyʿy |