Évaluation des intelligences multiples des élèves du complexe scolaire saint augustin: regard sur la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner
Résumé : Les différences d'intelligence sont parmi les différences individuelles les plus importantes des élèves. Il vous souviendra que l'intelligence a été l'un des sujets sur lesquels on a étudié le plus. Les travaux effectués sur le cerveau et l'intelligence ont tout de suite...
| Main Author: | |
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| Published: |
CRAC, INSAAC
2022-10-01
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| description | Résumé : Les différences d'intelligence sont parmi les différences individuelles les plus importantes des élèves. Il vous souviendra que l'intelligence a été l'un des sujets sur lesquels on a étudié le plus. Les travaux effectués sur le cerveau et l'intelligence ont tout de suite trouvé leur écho dans l'éducation. Nous sommes partis d'un constat selon lequel dans nos sociétés actuelles et plus particulièrement dans le système éducatif congolais,
« être intelligent » signifie
essentiellement maîtriser le langage et développer des compétences logico- mathématiques. Une grande majorité de situations de l’enseignement et de l’évaluation scolaire est en effet basée sur la maîtrise de ces compétences. Les tests d’intelligence utilisés pour déterminer le niveau intellectuel prennent appui sur les mêmes aspects. Cependant, il y a de milliers d’élèves qui n’ont pas développé des aptitudes logico-mathématique et linguistique, mais qui possèdent plusieurs autres aptitudes relevant des intelligences multiples. Ces élèves sont exclus du système éducatif normal et d’autres sont en difficultés, car ils ne se sont pas conformés aux objectifs assignés à l’enseignement. Pourtant la loi-cadre de l’enseignement dans ses articles 15, 17 et 29 stipule que l’école congolaise pourrait
être considérée comme le lieu où s’exprime toute une gamme d’intelligences. |
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