Ensino superior a distância e o desenvolvimento de competências profissionais: Uma análise com base nas perceções dos diplomados
Quem são os estudantes que optam pela Educação Superior a Distância ? Quais as suas expetativas e grau de satisfação com os cursos nesta modalidade ? Qual o impacto do curso na vida profissional e pessoal do estudante da UAb ? O presente artigo centra-se nestas questões, seguindo um enquadramento te...
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| Format: | Article |
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| Published: |
CICS.NOVA - Interdisciplinary Centre of Social Sciences, Universidade Nova de Lisboa
2020-12-01
|
| Series: | Forum Sociológico |
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| Online Access: | https://journals.openedition.org/sociologico/9511 |
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| author | Susana Henriques Cláudia Neves Ana Paula Silva Pedro Abrantes Bárbara Bäckström Isabel Falé Marc Jacquinet Olga Magano Maria do Rosário Ramos |
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| description | Quem são os estudantes que optam pela Educação Superior a Distância ? Quais as suas expetativas e grau de satisfação com os cursos nesta modalidade ? Qual o impacto do curso na vida profissional e pessoal do estudante da UAb ? O presente artigo centra-se nestas questões, seguindo um enquadramento teórico que mobiliza estudos sobre a procura de respostas para novos públicos e novas necessidades nas sociedades atuais. O desenho metodológico seguiu a aplicação de um questionário, desenhado no âmbito do Observatório dos Percursos Profissionais e de Vida dos Diplomados da Universidade Aberta, aos estudantes que terminaram a licenciatura em 2014 e 2015. Os resultados remetem para uma satisfação global com a realização da licenciatura online, na medida em que revelam conforto no uso da plataforma e reconhecem vantagens no regime de aprendizagem. Destaca-se a valorização do prestígio social associado ao diploma de ensino superior. Concluímos que a pesquisa sobre o fenómeno da empregabilidade no ensino superior precisa de mais desenvolvimento. Os estudantes adultos apresentam um conjunto de necessidades diferenciadas, sobretudo relacionadas com a aquisição de competências para melhorar as suas condições profissionais, de empregabilidade e o desenvolvimento das suas carreiras. Os dados deste estudo reforçam a ideia de educação ao longo da vida associada ao ensino a distância como importante forma de desenvolvimento e aquisição não só de conhecimentos, como também, de competências transversais fundamentais a todos os contextos da vida e para a mobilidade profissional. |
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| spelling | doaj.art-17ae7fa9a9e34e9787e456cecfff0e392022-12-22T01:40:24ZengCICS.NOVA - Interdisciplinary Centre of Social Sciences, Universidade Nova de LisboaForum Sociológico0872-83802182-74272020-12-01374962https://doi.org/10.4000/sociologico.9511Ensino superior a distância e o desenvolvimento de competências profissionais: Uma análise com base nas perceções dos diplomadosSusana Henriques0Cláudia Neves1Ana Paula Silva2Pedro Abrantes3Bárbara Bäckström4Isabel Falé5Marc Jacquinet6Olga Magano7Maria do Rosário Ramos8Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Iscte - Instituto Universitário de Lisboa & Universidade Aberta (UAb)Laboratório de Educação e Ensino a Distância (LE@D), Universidade Aberta (UAb)Universidade Aberta (UAb)Centro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Iscte - Instituto Universitário de Lisboa & Universidade Aberta (UAb)Universidade Aberta (UAb) ; CICS.NOVA & Centro de Estudos das Migrações e Relações Interculturais (CEMRI)Centro de Linguística da Universidade de Lisboa (CLUL), Universidade AbertaUniversidade Aberta (UAb) & Centro de Investigação sobre o Espaço e as Organizações (CIEO), Universidade do AlgarveCentro de Investigação e Estudos de Sociologia (CIES-Iscte), Iscte - Instituto Universitário de Lisboa & Universidade Aberta (UAb)Universidade Aberta (UAb) & Centro de Matemática, Aplicações Fundamentais e Investigação Operacional (CMAFcIO, UL)Quem são os estudantes que optam pela Educação Superior a Distância ? Quais as suas expetativas e grau de satisfação com os cursos nesta modalidade ? Qual o impacto do curso na vida profissional e pessoal do estudante da UAb ? O presente artigo centra-se nestas questões, seguindo um enquadramento teórico que mobiliza estudos sobre a procura de respostas para novos públicos e novas necessidades nas sociedades atuais. O desenho metodológico seguiu a aplicação de um questionário, desenhado no âmbito do Observatório dos Percursos Profissionais e de Vida dos Diplomados da Universidade Aberta, aos estudantes que terminaram a licenciatura em 2014 e 2015. Os resultados remetem para uma satisfação global com a realização da licenciatura online, na medida em que revelam conforto no uso da plataforma e reconhecem vantagens no regime de aprendizagem. Destaca-se a valorização do prestígio social associado ao diploma de ensino superior. Concluímos que a pesquisa sobre o fenómeno da empregabilidade no ensino superior precisa de mais desenvolvimento. Os estudantes adultos apresentam um conjunto de necessidades diferenciadas, sobretudo relacionadas com a aquisição de competências para melhorar as suas condições profissionais, de empregabilidade e o desenvolvimento das suas carreiras. Os dados deste estudo reforçam a ideia de educação ao longo da vida associada ao ensino a distância como importante forma de desenvolvimento e aquisição não só de conhecimentos, como também, de competências transversais fundamentais a todos os contextos da vida e para a mobilidade profissional.https://journals.openedition.org/sociologico/9511graduados do ensino superiorperfis e competênciasempregabilidade |
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