Experimentação com tecnologia: possibilidades e limites na formação do professor de informática educacional
Este estudo tem como objetivo discutir fatores que potencializam ou dificultam a elaboração de propostas pedagógicas em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), em um curso de Licenciatura em Informática Educacional. A fundamentação teórica está ancorada em estudos sobre ambientes tecnológicos, tec...
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|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Instituto Federal de Mato Grosso
2022-08-01
|
| Series: | Revista Prática Docente |
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| author | Manoel Bruno Campelo da Silva José Ricardo e Souza Mafra |
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| description | Este estudo tem como objetivo discutir fatores que potencializam ou dificultam a elaboração de propostas pedagógicas em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), em um curso de Licenciatura em Informática Educacional. A fundamentação teórica está ancorada em estudos sobre ambientes tecnológicos, tecnologias educacionais e formação docente. A metodologia de investigação envolveu a participação de 26 discentes matriculados em um componente curricular do curso e integrou um planejamento e o desenvolvimento de um conjunto de atividades de configuração de um AVA. As técnicas utilizadas, para a organização e tratamento dos dados e informações obtidas, foram a observação participante, atividades exploratórias e questionários de avaliação. Apesar das dificuldades operacionais apresentadas pelos licenciandos, a experimentação se mostrou uma alternativa viável para integrar tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e o Ensino a Distância (EaD), na formação inicial do professor de informática educacional. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2526-2149 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-12T21:12:21Z |
| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | Instituto Federal de Mato Grosso |
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| series | Revista Prática Docente |
| spelling | doaj.art-17de005e72504248a0f91af075850aa32022-12-22T03:16:34ZengInstituto Federal de Mato GrossoRevista Prática Docente2526-21492022-08-0172e22053e2205310.23926/RPD.2022.v7.n2.e22053.id14871303Experimentação com tecnologia: possibilidades e limites na formação do professor de informática educacionalManoel Bruno Campelo da Silva0https://orcid.org/0000-0002-0928-2214José Ricardo e Souza Mafra1https://orcid.org/0000-0002-3629-8959Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA)Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA)Este estudo tem como objetivo discutir fatores que potencializam ou dificultam a elaboração de propostas pedagógicas em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), em um curso de Licenciatura em Informática Educacional. A fundamentação teórica está ancorada em estudos sobre ambientes tecnológicos, tecnologias educacionais e formação docente. A metodologia de investigação envolveu a participação de 26 discentes matriculados em um componente curricular do curso e integrou um planejamento e o desenvolvimento de um conjunto de atividades de configuração de um AVA. As técnicas utilizadas, para a organização e tratamento dos dados e informações obtidas, foram a observação participante, atividades exploratórias e questionários de avaliação. Apesar das dificuldades operacionais apresentadas pelos licenciandos, a experimentação se mostrou uma alternativa viável para integrar tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e o Ensino a Distância (EaD), na formação inicial do professor de informática educacional.http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/1487educaçãoformação de professoresexperimentação com tecnologiasava |
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