Utilización de la contextualización mediante el uso de demostraciones experimentales para mejorar la percepción y la actitud hacía la Química de los futuros maestros
La investigación educativa que presentamos tiene como objetivo fundamental cambiar la actitud y la percepción de los futuros maestros hacia la Química. Para ello se utilizó un test con preguntas de valoración (escala de Likert) antes y después de realizar la intervención en el aula para poder evalua...
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| Published: |
Universitat Autònoma de Barcelona
2019-11-01
|
| Series: | Enseñanza de las Ciencias |
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| Online Access: | https://ensciencias.uab.es/article/view/2674 |
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| author | Juan Francisco Álvarez Herrero Cristina Valls Bautista |
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| collection | DOAJ |
| description | La investigación educativa que presentamos tiene como objetivo fundamental cambiar la actitud y la percepción de los futuros maestros hacia la Química. Para ello se utilizó un test con preguntas de valoración (escala de Likert) antes y después de realizar la intervención en el aula para poder evaluar si se producía una mejora en la percepción y la actitud que tenían los alumnos frente a la Química. Para conseguir cambiar dicha actitud se optó por tratar el contenido de Química a través de demostraciones experimentales que contextualizasen dicho contenido. Además se utilizaron herramientas basadas en la teoría constructivista del aprendizaje, como el mapa conceptual y el diagrama de V, que potencian el aprendizaje significativo. Los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios, ya que la actitud y la percepción de los alumnos mejoró considerablemente después de realizar la actividad didáctica propuesta. |
| first_indexed | 2024-03-12T06:05:25Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publishDate | 2019-11-01 |
| publisher | Universitat Autònoma de Barcelona |
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| series | Enseñanza de las Ciencias |
| spelling | doaj.art-17dfec25f8ee47f2b326c0c31bccbefc2023-09-03T03:38:59ZspaUniversitat Autònoma de BarcelonaEnseñanza de las Ciencias0212-45212174-64862019-11-01373738810.5565/rev/ensciencias.2674621Utilización de la contextualización mediante el uso de demostraciones experimentales para mejorar la percepción y la actitud hacía la Química de los futuros maestrosJuan Francisco Álvarez Herrero0Cristina Valls Bautista1Universidad de AlicanteUniversitat Rovira i Virgili (URV)La investigación educativa que presentamos tiene como objetivo fundamental cambiar la actitud y la percepción de los futuros maestros hacia la Química. Para ello se utilizó un test con preguntas de valoración (escala de Likert) antes y después de realizar la intervención en el aula para poder evaluar si se producía una mejora en la percepción y la actitud que tenían los alumnos frente a la Química. Para conseguir cambiar dicha actitud se optó por tratar el contenido de Química a través de demostraciones experimentales que contextualizasen dicho contenido. Además se utilizaron herramientas basadas en la teoría constructivista del aprendizaje, como el mapa conceptual y el diagrama de V, que potencian el aprendizaje significativo. Los resultados obtenidos fueron muy satisfactorios, ya que la actitud y la percepción de los alumnos mejoró considerablemente después de realizar la actividad didáctica propuesta.https://ensciencias.uab.es/article/view/2674constructivismoaprendizaje significativoactitud hacia la químicacontextualizacióndemostraciones experimentales |
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