PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN
Meaningful Instruction Design (MID) merupakan model pembelajaran yang mengutamakan kebermaknaan bagi siswa agar memudahkan siswa dalam mengingat kembali materi yang telah dipelajari. Alasan dilakukan penelitian ini dikarenakan studi pendahuluan yang mengatakan bahwa pembelajaran matematika masih dis...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Universitas Muhammadiyah Metro
2023-03-01
|
| Series: | Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/6292 |
| _version_ | 1797835927683334144 |
|---|---|
| author | alken irwan Rahayu Condro Murti |
| author_facet | alken irwan Rahayu Condro Murti |
| author_sort | alken irwan |
| collection | DOAJ |
| description | Meaningful Instruction Design (MID) merupakan model pembelajaran yang mengutamakan kebermaknaan bagi siswa agar memudahkan siswa dalam mengingat kembali materi yang telah dipelajari. Alasan dilakukan penelitian ini dikarenakan studi pendahuluan yang mengatakan bahwa pembelajaran matematika masih disajikan secara abstrak, serta dengan model yang konvensional sehingga terkesan membosankan, serta kesulitan guru dalam menjelaskan materi matematika terutama pada materi pecahan. Hal ini tentunya berdampak pada perolehan hasil belajar. Maka dari itu, diperlukan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis kehidupan nyata yang akan memudahkan dalam menjelaskan pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model MID dengan pendekatan RME terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan jenis praeksperimen dengan desain pretes dan postes satu grup. Teknik pengambilan sampel seacra bertujuan sebanyak 20 sampel dari total populasi sebanyak 23 siswa. Dari hasil perhitungan, rata-rata pretest dan postes siswa yaitu sebesar 22,762 yang memiliki kenaikan hasil belajar yang signifkan. Kemudian dari signifikansi yang diperoleh yaitu 0,00 < 0,05 dengan t hitung sebesar 9,316 > 2,086 (t tabel), sehingga dapat disimpulkan bahwa model MID dengan pendekatan RME memiliki pengaruh positif dalam peningkatkan hasil belajar matematika siswa materi pecahan. |
| first_indexed | 2024-04-09T15:01:30Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-181dc72c12974cc69b684bec4f9076a8 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2089-8703 2442-5419 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-04-09T15:01:30Z |
| publishDate | 2023-03-01 |
| publisher | Universitas Muhammadiyah Metro |
| record_format | Article |
| series | Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika |
| spelling | doaj.art-181dc72c12974cc69b684bec4f9076a82023-05-01T15:59:59ZindUniversitas Muhammadiyah MetroAksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika2089-87032442-54192023-03-0112163664410.24127/ajpm.v12i1.62922651PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHANalken irwan0Rahayu Condro Murti1Universitas Negeri YogyakartaUniversitas Negeri YogyakartaMeaningful Instruction Design (MID) merupakan model pembelajaran yang mengutamakan kebermaknaan bagi siswa agar memudahkan siswa dalam mengingat kembali materi yang telah dipelajari. Alasan dilakukan penelitian ini dikarenakan studi pendahuluan yang mengatakan bahwa pembelajaran matematika masih disajikan secara abstrak, serta dengan model yang konvensional sehingga terkesan membosankan, serta kesulitan guru dalam menjelaskan materi matematika terutama pada materi pecahan. Hal ini tentunya berdampak pada perolehan hasil belajar. Maka dari itu, diperlukan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) berbasis kehidupan nyata yang akan memudahkan dalam menjelaskan pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh model MID dengan pendekatan RME terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini menggunakan jenis praeksperimen dengan desain pretes dan postes satu grup. Teknik pengambilan sampel seacra bertujuan sebanyak 20 sampel dari total populasi sebanyak 23 siswa. Dari hasil perhitungan, rata-rata pretest dan postes siswa yaitu sebesar 22,762 yang memiliki kenaikan hasil belajar yang signifkan. Kemudian dari signifikansi yang diperoleh yaitu 0,00 < 0,05 dengan t hitung sebesar 9,316 > 2,086 (t tabel), sehingga dapat disimpulkan bahwa model MID dengan pendekatan RME memiliki pengaruh positif dalam peningkatkan hasil belajar matematika siswa materi pecahan.https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/6292hasil belajarpecahanpendekatan realistic mathematics education (rme)menaingful instruction design (mid) |
| spellingShingle | alken irwan Rahayu Condro Murti PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika hasil belajar pecahan pendekatan realistic mathematics education (rme) menaingful instruction design (mid) |
| title | PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN |
| title_full | PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN |
| title_fullStr | PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN |
| title_full_unstemmed | PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN |
| title_short | PENGARUH MODEL MEANINGFUL INSTRUCTION DESIGN DENGAN PENDEKATAN RME TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PECAHAN |
| title_sort | pengaruh model meaningful instruction design dengan pendekatan rme terhadap hasil belajar matematika materi pecahan |
| topic | hasil belajar pecahan pendekatan realistic mathematics education (rme) menaingful instruction design (mid) |
| url | https://ojs.fkip.ummetro.ac.id/index.php/matematika/article/view/6292 |
| work_keys_str_mv | AT alkenirwan pengaruhmodelmeaningfulinstructiondesigndenganpendekatanrmeterhadaphasilbelajarmatematikamateripecahan AT rahayucondromurti pengaruhmodelmeaningfulinstructiondesigndenganpendekatanrmeterhadaphasilbelajarmatematikamateripecahan |