| Summary: | Bu çalışma 2000-2021 yılları arasında sınıf öğretmenlerinin yaşadıkları sorunları tematik analiz yöntemiyle belirlemek ve belirlenen yıl aralıklarında trend olan konuları tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Bu yöntem, bir konu hakkında yapılan çalışmaların betimsel ve içeriksel olarak incelenerek, çalışmaların eğilimlerini ve sonuçlarının tespit edilmesi esasına dayanır. Bu amaçla Türkiye’de sınıf öğretmenlerinin yaşadıkları sorunlar ile ilgili çalışmalar alan yazında taranmıştır. Tarama sonucunda sınıf öğretmenlerinin güncel eğitim sorunları konusunda 2000-2021 yılları arasında yayımlanan toplam 113 (83 makale, 30 lisansüstü tezi) çalışma araştırmaya dâhil edilmiştir. Çalışmanın özelliklerini ortaya çıkarmak amacıyla araştırmaya özgü bir kodlama yöntemi kullanılmıştır. Ulaşılan çalışmalar çalışma türü, araştırmanın konusu, araştırma türü ve deseni, örneklem, veri toplama aracı ve veri analizi sonuçlarına göre incelenmiştir. Analizler sonucunda 2016-2021 yılları arasında hem yüksek lisans tezi hem makale çalışmalarında en yüksek değere ulaşıldığı, en çok tercih edilen araştırma deseninin tarama modeli, en çok kullanılan veri toplama aracının ölçek, en fazla veri analiz türünün parametrik testler, en fazla tercih edilen araştırma konusunun sınıf öğretmenlerinin tükenmişlik sorunları, en trend olan araştırma türünün nitel araştırma, en trend örneklem grubu sınıf öğretmenleri, 2016-2021 yılları arasında yabancı uyruklu öğrencilerin öğretim süreçlerinde karşılaşılan sorunlar ile uzaktan eğitim süreçlerinde karşılaşılan sorunlara yönelik araştırmaların sayısının arttığı belirlenmiştir. Araştırma sonunda elde edilen bulgulara yönelik önerilere yer verilmiştir.
|
|---|