تأثیر آموزش متقابل تاملی بر خودپنداره تحصیلی زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ایرانی
هدف مطالعه حاضر بررسی تاثیر آموزش متقابل تاملی (RRT) به عنوان یک شیوه آموزشی بر خودپنداره تحصیلی زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی ایرانی میباشد. به این منظور ، سه کلاس متشکل از 100 زبان آموز زبان خارجی ایرانی با گرایش اموزش زبان انگلیسی با استفاده از نمونه گیری آسان انتخاب و به عنوان گروه...
Main Authors: | سارا بدخشان, خلیل مطلب زاده |
---|---|
Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Alzahra University
2023-12-01
|
Series: | Journal of Language Horizons |
Subjects: | |
Online Access: | https://lghor.alzahra.ac.ir/article_6552_aa1905f9c96996900ff90802a3ff5b40.pdf |
Similar Items
-
نگرش فراگیران زبان انگلیسی به عوامل موثر بر کاهش انگیزش و راهبردهای کاهش آن
by: اصغر افشاری, et al.
Published: (2020-03-01) -
تأثیر رشد راهبرد خود-تنظیمی بر توانایی فراگیران زبان انگلیسی سطح متوسط در خواندن خودتنظیمی
by: محبوبه مرشدیان
Published: (2023-05-01) -
بررسی تاثیر ویدئوهای تعاملی بر دانش واژگانی زبان آموزان انگلیسی به عنوان زبان خارجی در بافت مدارس راهنمایی
by: شمیمه حجت پناه, et al.
Published: (2023-04-01) -
کارآمدی اقدامات متقابل بهعنوان ضمانت اجرای حقوق بشر
by: محسن عبدالهی, et al.
Published: (2016-12-01) -
استفاده از گروههای مجازی آموزشی (VLT) جهت بهبود سواد ارزشیابی زبان (LAL) برای مدرسان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی
by: سیده سوسن مرندی, et al.
Published: (2021-10-01)