La voix de l’enseignant et l’apprentissage d’une langue étrangère
Tout professeur utilise son corps et sa voix comme outils de travail car ils font partie de son agir général en classe. La transmission des connaissances ne se fait pas seulement par le fait de donner un message mais aussi parce qu’une voix porte ce message, le rend transmissibl...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Groupe d’Etudes et de Recherches pour le Français Langue Internationale (GERFLINT)
2016-12-01
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| Series: | Synergies Argentine |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://gerflint.fr/Base/Argentine4/klett.pdf |
| Summary: | Tout professeur utilise son corps et sa voix comme outils de travail car ils font partie de son agir général en classe. La transmission des connaissances ne se fait pas seulement par le fait de donner un message mais aussi parce qu’une voix porte
ce message, le rend transmissible et le colore des intentions de communication. La voix émeut et touche. Pourtant, les études concernant l’impact de la voix sur les différentes activités de la classe ne sont pas nombreuses. L’article présente les résultats d’une recherche menée auprès d’une vingtaine de professeurs de français sur le rôle de la voix de l’enseignant dans la communication en langue étrangère. On propose des considérations théoriques sur les caractéristiques de
la voix, sur ses rapports avec l’inconscient ainsi que sur le modelage qu’elle subit selon les cultures. Ensuite, l’attention est focalisée sur la recherche effectuée. Les tendances observées montrent un éventail d’attributs cachés derrière la voix de
l’enseignant. |
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| ISSN: | 2260-1651 2260-4987 |