Educación patrimonial y redes sociales. De la investigación a la acción: El proyecto Educación Patrimonial
Los medios de comunicación social 2.0 han supuesto un viraje en muchos procesos de desarrollo, de comunicarnos, de relacionarnos. A día de hoy, no utilizamos las tecnologías digitales para obtener única y exclusivamente información. La web 2.0 nos ha brindado una nueva sociedad, no sólo de la inform...
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|---|---|
| Format: | Article |
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| Published: |
Centro Universitario Cardenal Cisneros
2017-10-01
|
| Series: | Pulso: Revista de Educación |
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| Online Access: | https://revistas.cardenalcisneros.es/article/view/5116 |
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| author | Stella Maldonado Esteras |
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| description | Los medios de comunicación social 2.0 han supuesto un viraje en muchos procesos de desarrollo, de comunicarnos, de relacionarnos. A día de hoy, no utilizamos las tecnologías digitales para obtener única y exclusivamente información. La web 2.0 nos ha brindado una nueva sociedad, no sólo de la información y el conocimiento, sino también del diálogo y la opinión abierta, los aprendizajes múltiples, la compartición y la creación de redes que no escapan a ninguna disciplina. El patrimonio es una de estas disciplinas presentes en las redes sociales.
Partiendo de dos momentos o etapas de investigación, hemos ido analizando la presencia del patrimonio en estos contextos, en busca de ejemplos de educación patrimonial. Y hemos dado con modelos de comunicación del patrimonio que se adecuan a los nuevos lenguajes. Nuestra intención on estos estudios era ir construyendo, partiendo de la realidad existente, una acción educomunicativa y metodológica con base en la investigación-acción como práctica educativa y evaluativa. De esta forma surge Educación Patrimonial, en desarrollo actualmente, con la motivación de trabajar con diferentes patrimonios, estableciendo vínculos entre éstos y las personas. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Centro Universitario Cardenal Cisneros |
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| spelling | doaj.art-195a75b446c34ca39f8f32b5401f8efb2023-04-11T10:46:36ZengCentro Universitario Cardenal CisnerosPulso: Revista de Educación1577-03382445-28662017-10-01409711110.58265/pulso.51165603Educación patrimonial y redes sociales. De la investigación a la acción: El proyecto Educación PatrimonialStella Maldonado Esteras0Educadora artística y patrimonial. Ubuntu CulturalLos medios de comunicación social 2.0 han supuesto un viraje en muchos procesos de desarrollo, de comunicarnos, de relacionarnos. A día de hoy, no utilizamos las tecnologías digitales para obtener única y exclusivamente información. La web 2.0 nos ha brindado una nueva sociedad, no sólo de la información y el conocimiento, sino también del diálogo y la opinión abierta, los aprendizajes múltiples, la compartición y la creación de redes que no escapan a ninguna disciplina. El patrimonio es una de estas disciplinas presentes en las redes sociales. Partiendo de dos momentos o etapas de investigación, hemos ido analizando la presencia del patrimonio en estos contextos, en busca de ejemplos de educación patrimonial. Y hemos dado con modelos de comunicación del patrimonio que se adecuan a los nuevos lenguajes. Nuestra intención on estos estudios era ir construyendo, partiendo de la realidad existente, una acción educomunicativa y metodológica con base en la investigación-acción como práctica educativa y evaluativa. De esta forma surge Educación Patrimonial, en desarrollo actualmente, con la motivación de trabajar con diferentes patrimonios, estableciendo vínculos entre éstos y las personas.https://revistas.cardenalcisneros.es/article/view/5116entornos sociodigitalespatrimonioseducomunicacióninvestigación-acciónaprendizaje informal |
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