Türkçe Öğretmeni Adaylarının Etkili İletişim Dersine Yönelik Beklentileri
Bu çalışmada Türkçe öğretmeni adaylarının Etkili İletişim dersine yönelik beklenti ve önerileri tespit edilmiş; bu doğrultuda ders içeriğine ve uygulamaya yönelik önerilerde bulunulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 ve 2014-2015 eğitim-öğretim yılları bahar yarıyıllarında Gazi Üniversit...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Mehmet KURUDAYIOĞLU
2015-04-01
|
| Series: | Ana Dili Eğitimi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.anadiliegitimi.com/issue/1363/16071 |
| _version_ | 1797922094012432384 |
|---|---|
| author | Kemalettin Deniz |
| author_facet | Kemalettin Deniz |
| author_sort | Kemalettin Deniz |
| collection | DOAJ |
| description | Bu çalışmada Türkçe öğretmeni adaylarının Etkili İletişim dersine yönelik beklenti ve önerileri tespit edilmiş; bu doğrultuda ders içeriğine ve uygulamaya yönelik önerilerde bulunulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 ve 2014-2015 eğitim-öğretim yılları bahar yarıyıllarında Gazi Üniversitesi Türkçe Eğitimi Bölümündeki 300 Türkçe öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veriler, öğretmen adaylarının derse yönelik beklenti ve önerilerini yazılı olarak ifade etmeleriyle toplanmış ve doküman analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Adaylar, dersten beklenti ve derse yönelik önerilerini; 5 boyut, 87 kategori ve 1758 sıklıkta ifade etmişlerdir. Bulguların sınıflandırılmasında öncelikle iletişimin temel ögelerinden yararlanılmıştır. Ardından iletişim engeli, eğitimde iletişim, ders öğretim elemanı ve dersin işlenişine yönelik beklenti ve öneriler verilmiştir. Daha sonra ders içeriği ve beklenti-öneri karşılaştırılması yapılmıştır. Ders içeriği 11 alt konudan oluşmaktadır. İçerikle beklentilerin 5 konuda örtüştüğü, 6 konuda hiçbir beklentinin içeriğe uymadığı ve öğretmen adaylarının içerik haricinde ders öğretim elemanı ve dersin işlenişine yönelik önerilerde bulunduğu tespit edilmiştir. Bu beklenti ve öneriler doğrultusunda ders içeriğinde düzenlemeye gidilmesi ve derse uygulama saatinin eklenmesi uygun olacaktır. |
| first_indexed | 2024-04-10T14:25:52Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-197e4f0c745f47d28e41b4a4cc99aae1 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2147-6020 2147-6020 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-10T14:25:52Z |
| publishDate | 2015-04-01 |
| publisher | Mehmet KURUDAYIOĞLU |
| record_format | Article |
| series | Ana Dili Eğitimi Dergisi |
| spelling | doaj.art-197e4f0c745f47d28e41b4a4cc99aae12023-02-15T16:09:03ZengMehmet KURUDAYIOĞLUAna Dili Eğitimi Dergisi2147-60202147-60202015-04-0132638010.16916/aded.55185Türkçe Öğretmeni Adaylarının Etkili İletişim Dersine Yönelik BeklentileriKemalettin DenizBu çalışmada Türkçe öğretmeni adaylarının Etkili İletişim dersine yönelik beklenti ve önerileri tespit edilmiş; bu doğrultuda ders içeriğine ve uygulamaya yönelik önerilerde bulunulmuştur. Araştırmanın çalışma grubunu, 2013-2014 ve 2014-2015 eğitim-öğretim yılları bahar yarıyıllarında Gazi Üniversitesi Türkçe Eğitimi Bölümündeki 300 Türkçe öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Veriler, öğretmen adaylarının derse yönelik beklenti ve önerilerini yazılı olarak ifade etmeleriyle toplanmış ve doküman analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Adaylar, dersten beklenti ve derse yönelik önerilerini; 5 boyut, 87 kategori ve 1758 sıklıkta ifade etmişlerdir. Bulguların sınıflandırılmasında öncelikle iletişimin temel ögelerinden yararlanılmıştır. Ardından iletişim engeli, eğitimde iletişim, ders öğretim elemanı ve dersin işlenişine yönelik beklenti ve öneriler verilmiştir. Daha sonra ders içeriği ve beklenti-öneri karşılaştırılması yapılmıştır. Ders içeriği 11 alt konudan oluşmaktadır. İçerikle beklentilerin 5 konuda örtüştüğü, 6 konuda hiçbir beklentinin içeriğe uymadığı ve öğretmen adaylarının içerik haricinde ders öğretim elemanı ve dersin işlenişine yönelik önerilerde bulunduğu tespit edilmiştir. Bu beklenti ve öneriler doğrultusunda ders içeriğinde düzenlemeye gidilmesi ve derse uygulama saatinin eklenmesi uygun olacaktır.http://www.anadiliegitimi.com/issue/1363/16071Etkili iletişimöğretmen adayıTürkçe öğretmenliğiders içeriği |
| spellingShingle | Kemalettin Deniz Türkçe Öğretmeni Adaylarının Etkili İletişim Dersine Yönelik Beklentileri Ana Dili Eğitimi Dergisi Etkili iletişim öğretmen adayı Türkçe öğretmenliği ders içeriği |
| title | Türkçe Öğretmeni Adaylarının Etkili İletişim Dersine Yönelik Beklentileri |
| title_full | Türkçe Öğretmeni Adaylarının Etkili İletişim Dersine Yönelik Beklentileri |
| title_fullStr | Türkçe Öğretmeni Adaylarının Etkili İletişim Dersine Yönelik Beklentileri |
| title_full_unstemmed | Türkçe Öğretmeni Adaylarının Etkili İletişim Dersine Yönelik Beklentileri |
| title_short | Türkçe Öğretmeni Adaylarının Etkili İletişim Dersine Yönelik Beklentileri |
| title_sort | turkce ogretmeni adaylarinin etkili iletisim dersine yonelik beklentileri |
| topic | Etkili iletişim öğretmen adayı Türkçe öğretmenliği ders içeriği |
| url | http://www.anadiliegitimi.com/issue/1363/16071 |
| work_keys_str_mv | AT kemalettindeniz turkceogretmeniadaylarınınetkiliiletisimdersineyonelikbeklentileri |