Interdisziplinäre und gendersensible Lehre: Inhalte, Didaktik und Technik
Inwiefern ist Interdisziplinarität ein Impulsgeber für gendersensible Lehre? Wie kann gendersensible Didaktik in interdisziplinären Kontexten gestaltet werden? Die Berücksichtigung der Diversität von Studierenden und fachspezifischer Besonderheiten ist nicht nur in der Präsenzlehre, sondern auch im...
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| Published: |
Forum Neue Medien in der Lehre Austria
2011-01-01
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| Series: | Zeitschrift für Hochschulentwicklung |
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| Online Access: | https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/75 |
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| author | Katrin Nikoleyczik Sigrid Schmitz Ruth Messmer |
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| author_sort | Katrin Nikoleyczik |
| collection | DOAJ |
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Inwiefern ist Interdisziplinarität ein Impulsgeber für gendersensible Lehre? Wie kann gendersensible Didaktik in interdisziplinären Kontexten gestaltet werden? Die Berücksichtigung der Diversität von Studierenden und fachspezifischer Besonderheiten ist nicht nur in der Präsenzlehre, sondern auch im Blended Learning ein Weg, um eine offene, rollenflexible und diskriminierungsfreie Lernkultur zu fördern. Dabei bedarf die technische Unterstützung interdisziplinärer und gendersensibler Lehre einer sorgfältigen Analyse der Zusammenhänge von Gender und Technik. Wir zeigen konkrete Umsetzungsmöglichkeiten anhand der technisch unterstützten Lehre zu Gender Studies in Naturwissenschaft und Technik auf.
03.12.2008 | Katrin Nikoleyczik, Sigrid Schmitz & Ruth Messmer (Freiburg im Breisgau) |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2219-6994 |
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| publishDate | 2011-01-01 |
| publisher | Forum Neue Medien in der Lehre Austria |
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| spelling | doaj.art-19c06bf641c348ec8b158be12b0ba2a62023-09-06T06:14:04ZdeuForum Neue Medien in der Lehre AustriaZeitschrift für Hochschulentwicklung2219-69942011-01-0110.3217/zfhe-3-02/09Interdisziplinäre und gendersensible Lehre: Inhalte, Didaktik und TechnikKatrin NikoleyczikSigrid SchmitzRuth Messmer Inwiefern ist Interdisziplinarität ein Impulsgeber für gendersensible Lehre? Wie kann gendersensible Didaktik in interdisziplinären Kontexten gestaltet werden? Die Berücksichtigung der Diversität von Studierenden und fachspezifischer Besonderheiten ist nicht nur in der Präsenzlehre, sondern auch im Blended Learning ein Weg, um eine offene, rollenflexible und diskriminierungsfreie Lernkultur zu fördern. Dabei bedarf die technische Unterstützung interdisziplinärer und gendersensibler Lehre einer sorgfältigen Analyse der Zusammenhänge von Gender und Technik. Wir zeigen konkrete Umsetzungsmöglichkeiten anhand der technisch unterstützten Lehre zu Gender Studies in Naturwissenschaft und Technik auf. 03.12.2008 | Katrin Nikoleyczik, Sigrid Schmitz & Ruth Messmer (Freiburg im Breisgau)https://www.zfhe.at/index.php/zfhe/article/view/75Gendersensible DidaktikInterdisziplinaritätKonstruktivistische LehreE-LearningPraxisbeispiel |
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