PENERAPAN STRATEGI DICTOGLOS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI PERISTIWA SEJARAH
Abstrak : Latar belakang penelitian ini berawal dari sebuah proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru yang mengajar di kelas tinggi. Dalam proses pembelajarannya tersebut guru jarang menggunakan media pembelajaran dan strategi pembelajaran yang unik untuk menunjang proses pembelajarannya. Cara ya...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Indonesian |
| Published: |
Universitas Islam Darul Ulum Lamongan
2020-01-01
|
| Series: | Jurnal Pendidikan Dasar Islam |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/mida/article/view/1838 |
| _version_ | 1798019607207870464 |
|---|---|
| author | Adhita Dwi Handayani |
| author_facet | Adhita Dwi Handayani |
| author_sort | Adhita Dwi Handayani |
| collection | DOAJ |
| description | Abstrak : Latar belakang penelitian ini berawal dari sebuah proses pembelajaran
yang dilakukan oleh guru yang mengajar di kelas tinggi. Dalam proses
pembelajarannya tersebut guru jarang menggunakan media pembelajaran dan strategi
pembelajaran yang unik untuk menunjang proses pembelajarannya. Cara yang
digunakan guru dalam proses pembelajaran adalah dengan metode ceramah saja,
sehingga cara guru mengajar membuat siswa mengalami kebosanan, bicara sendiri,
mengantuk, bercerita dengan teman sebangkunya, dan siswa tidak tertarik dengan
pembelajaran tersebut. Apalagi mata pembelajaran pada saat itu adalah tentang sejarah
Indonesia. Pada akhirnya banyak siswa yang tidak dapat menerima konsep
pembelajaran pada hari itu. Sedangkan dalam kurikulum 2013 siswa dituntut untuk
berfikir kreatif, aktif dan produktif serta siswa terlibat langsung dengan proses
pembelajaran. Hal ini mengakibatkan penurunan siswa dalam pemahaman akan materi
tentang sejarah, maka perlu adanya pemecahan masalah yaitu penggunaan strategi
dictoglos. Tujuan peneliti ini untuk mengkaji aktivitas guru dan siswa selama proses
pembelajaran dengan menggunakan strategi dictoglos. Dengan menggunakan strategi
dictoglos siswa lebih senang dan antusias dalam proses pembelajaran. Penelitian ini
menggunakan Penelitian Tindakan Kelas. |
| first_indexed | 2024-04-11T16:43:26Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-19d29f7a3e114ecda68bdc9a0b6b88e3 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2620-9004 2620-8997 |
| language | Indonesian |
| last_indexed | 2024-04-11T16:43:26Z |
| publishDate | 2020-01-01 |
| publisher | Universitas Islam Darul Ulum Lamongan |
| record_format | Article |
| series | Jurnal Pendidikan Dasar Islam |
| spelling | doaj.art-19d29f7a3e114ecda68bdc9a0b6b88e32022-12-22T04:13:37ZindUniversitas Islam Darul Ulum LamonganJurnal Pendidikan Dasar Islam2620-90042620-89972020-01-0131304310.52166/mida.v3i1.18381838PENERAPAN STRATEGI DICTOGLOS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI PERISTIWA SEJARAHAdhita Dwi Handayani0UNISDA LAMONGANAbstrak : Latar belakang penelitian ini berawal dari sebuah proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru yang mengajar di kelas tinggi. Dalam proses pembelajarannya tersebut guru jarang menggunakan media pembelajaran dan strategi pembelajaran yang unik untuk menunjang proses pembelajarannya. Cara yang digunakan guru dalam proses pembelajaran adalah dengan metode ceramah saja, sehingga cara guru mengajar membuat siswa mengalami kebosanan, bicara sendiri, mengantuk, bercerita dengan teman sebangkunya, dan siswa tidak tertarik dengan pembelajaran tersebut. Apalagi mata pembelajaran pada saat itu adalah tentang sejarah Indonesia. Pada akhirnya banyak siswa yang tidak dapat menerima konsep pembelajaran pada hari itu. Sedangkan dalam kurikulum 2013 siswa dituntut untuk berfikir kreatif, aktif dan produktif serta siswa terlibat langsung dengan proses pembelajaran. Hal ini mengakibatkan penurunan siswa dalam pemahaman akan materi tentang sejarah, maka perlu adanya pemecahan masalah yaitu penggunaan strategi dictoglos. Tujuan peneliti ini untuk mengkaji aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran dengan menggunakan strategi dictoglos. Dengan menggunakan strategi dictoglos siswa lebih senang dan antusias dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas.http://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/mida/article/view/1838strategi, sejarah, kemampuan bercerita |
| spellingShingle | Adhita Dwi Handayani PENERAPAN STRATEGI DICTOGLOS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI PERISTIWA SEJARAH Jurnal Pendidikan Dasar Islam strategi, sejarah, kemampuan bercerita |
| title | PENERAPAN STRATEGI DICTOGLOS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI PERISTIWA SEJARAH |
| title_full | PENERAPAN STRATEGI DICTOGLOS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI PERISTIWA SEJARAH |
| title_fullStr | PENERAPAN STRATEGI DICTOGLOS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI PERISTIWA SEJARAH |
| title_full_unstemmed | PENERAPAN STRATEGI DICTOGLOS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI PERISTIWA SEJARAH |
| title_short | PENERAPAN STRATEGI DICTOGLOS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENCERITAKAN KEMBALI PERISTIWA SEJARAH |
| title_sort | penerapan strategi dictoglos untuk meningkatkan kemampuan menceritakan kembali peristiwa sejarah |
| topic | strategi, sejarah, kemampuan bercerita |
| url | http://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/mida/article/view/1838 |
| work_keys_str_mv | AT adhitadwihandayani penerapanstrategidictoglosuntukmeningkatkankemampuanmenceritakankembaliperistiwasejarah |