¿Responden los libros de texto a las demandas de la educación ambiental? Un análisis para la educación secundaria
La educación ambiental es indispensable en los curricula educativos, por lo que se recoge en todos los manuales escolares. El enfoque con el que se abordan los contenidos y problemáticas medioambientales influye en los valores, actitudes y compromisos adquiridos por los estudiantes. Este es nuestro...
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Asociación Española de Geografía
2018-06-01
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| Series: | Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles |
| Online Access: | https://www.bage.age-geografia.es/ojs/index.php/bage/article/view/2630 |
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| author | Ana María Hernández Carretero Mario Burgui Burgui Federico Velázquez de Castro José María Corrales Vázquez |
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La educación ambiental es indispensable en los curricula educativos, por lo que se recoge en todos los manuales escolares. El enfoque con el que se abordan los contenidos y problemáticas medioambientales influye en los valores, actitudes y compromisos adquiridos por los estudiantes. Este es nuestro objetivo: analizar cómo se tratan los contenidos ambientales, el enfoque sobre las relaciones ser humano-naturaleza, qué valores se fomentan, qué acciones se promueven, etc. Para ello revisamos los libros de texto de Educación Secundaria de las materias de Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales, de uso más común en España. Si bien los resultados revelan que los contenidos medioambientales son visibles en todos los manuales, se observa que se fomenta más el aprendizaje memorístico de conceptos que la comprensión de su complejidad, se presentan desde un enfoque que prima el uso que los seres humanos hacemos de los recursos naturales, y se fomentan acciones más globales que individuales.
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| institution | Directory Open Access Journal |
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| publisher | Asociación Española de Geografía |
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