Indícios de desenvolvimento em crianças com deficiência visual e problemas neurológicos Indications of development in children with visual impairment and neurological problems
A literatura aponta que crianças com diagnóstico de deficiência visual e outras deficiências associadas estão em risco de desenvolvimento. No presente estudo, foram observadas três crianças com esse perfil (quatro a 10 anos), no contexto de grupos de convivência, com o intuito de identificar indício...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
2011-12-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Educação Especial |
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| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382011000300004 |
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| author | Michelli Alessandra Silva Cecília Guarnieri Batista |
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| description | A literatura aponta que crianças com diagnóstico de deficiência visual e outras deficiências associadas estão em risco de desenvolvimento. No presente estudo, foram observadas três crianças com esse perfil (quatro a 10 anos), no contexto de grupos de convivência, com o intuito de identificar indícios de desenvolvimento e exemplos de apropriação de práticas sociais. Deu-se destaque aos diferentes usos de objetos, à participação em atividades e à linguagem como lugares para se observar esses processos. Foi realizado estudo de caso e análise microgenética. As sessões semanais foram filmadas e transcritas. Recortou-se o material documentado em episódios que fossem significativos para o propósito do estudo. A análise evidenciou a importância dos processos de significação na constituição dos sujeitos. Os resultados foram discutidos em termos de suas implicações para programas de intervenção.<br>Studies on the development of children with visual impairment associated with other disabilities indicate risks for development. In the present study, three children with this profile (aged four to 10 years) were observed in social group contexts. The aim was to identify indications of development and examples of appropriation of social practices. In order to visualize those processes, the study focused on different uses of objects, participation in activities and language. A case study and microgenetic analysis were carried out. Weekly sessions were filmed and transcribed; episodes were selected from the material that had been registered according to relevance related to the purpose of the study. The analysis showed the importance of signification processes for the constitution of subjects. The results were discussed in terms of implications for intervention programs. |
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| issn | 1413-6538 1980-5470 |
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| publisher | Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial |
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| spelling | doaj.art-1a62f25e2eb646a2a408c7dabb2fb5a12022-12-21T23:37:34ZporAssociação Brasileira de Pesquisadores em Educação EspecialRevista Brasileira de Educação Especial1413-65381980-54702011-12-0117339541210.1590/S1413-65382011000300004Indícios de desenvolvimento em crianças com deficiência visual e problemas neurológicos Indications of development in children with visual impairment and neurological problemsMichelli Alessandra SilvaCecília Guarnieri BatistaA literatura aponta que crianças com diagnóstico de deficiência visual e outras deficiências associadas estão em risco de desenvolvimento. No presente estudo, foram observadas três crianças com esse perfil (quatro a 10 anos), no contexto de grupos de convivência, com o intuito de identificar indícios de desenvolvimento e exemplos de apropriação de práticas sociais. Deu-se destaque aos diferentes usos de objetos, à participação em atividades e à linguagem como lugares para se observar esses processos. Foi realizado estudo de caso e análise microgenética. As sessões semanais foram filmadas e transcritas. Recortou-se o material documentado em episódios que fossem significativos para o propósito do estudo. A análise evidenciou a importância dos processos de significação na constituição dos sujeitos. Os resultados foram discutidos em termos de suas implicações para programas de intervenção.<br>Studies on the development of children with visual impairment associated with other disabilities indicate risks for development. In the present study, three children with this profile (aged four to 10 years) were observed in social group contexts. The aim was to identify indications of development and examples of appropriation of social practices. In order to visualize those processes, the study focused on different uses of objects, participation in activities and language. A case study and microgenetic analysis were carried out. Weekly sessions were filmed and transcribed; episodes were selected from the material that had been registered according to relevance related to the purpose of the study. The analysis showed the importance of signification processes for the constitution of subjects. The results were discussed in terms of implications for intervention programs.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382011000300004Educação EspecialMediação SemióticaLinguagemDeficiência visualAlterações no DesenvolvimentoSpecial EducationSemiotic MediationLanguageVisual ImpairmentDevelopmental Alterations |
| spellingShingle | Michelli Alessandra Silva Cecília Guarnieri Batista Indícios de desenvolvimento em crianças com deficiência visual e problemas neurológicos Indications of development in children with visual impairment and neurological problems Revista Brasileira de Educação Especial Educação Especial Mediação Semiótica Linguagem Deficiência visual Alterações no Desenvolvimento Special Education Semiotic Mediation Language Visual Impairment Developmental Alterations |
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