اثربخشی آموزش مبتنی بر پذیرش و تعهد برباورهای انگیزشی و افق زمانی دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن تحصیلی
مقدمه: پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر رویکرد پذیرش و تعهد بر باورهای انگیزشی و افق زمانی دانشجویان دارای رفتارهای خودشکن تحصیلی دانشگاه ولیعصر رفسنجان انجام گرفته است. روش: پژوهش به روش نیمهآزمایشی و با طرح پیشآزمون و پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع...
Main Authors: | سمیه حداد رنجبر, اسماعیل سعدیپور, فریبرز درتاج, علی دلاور, صغری ابراهیمی قوام |
---|---|
Format: | Article |
Language: | fas |
Published: |
Shahed University
2020-09-01
|
Series: | روانشناسی بالینی و شخصیت |
Subjects: | |
Online Access: | http://cpap.shahed.ac.ir/article_2906_41d83844a8f59575651165c53bcb78cf.pdf |
Similar Items
-
پیش بینی عملکرد تحصیلی درس ریاضی از طریق باورهای انگیزشی (خودکار آمدی، ارزش گذاری درونی و اضطراب امتحان)
by: reza borumand, et al.
Published: (2010-03-01) -
امنیت غرب آسیا و سناریوهای محتمل در افق 1404
by: محسن نوروزی, et al.
Published: (2021-12-01) -
مدل ساختاری از روابط بین هویت تحصیلی و عملکرد تحصیلی با میانجیگری راهبردهای یادگیری خودتنظیم و باورهای انگیزشی در دانشآموزان دختر متوسطهی دوم
by: زهرا ترک زاده آرانی, et al.
Published: (2023-05-01) -
ارائه مدل پیشبینی میزان سایش آسترهای جداره آسیاهای نیمه خودشکن سرچشمه و گل گهر
by: الهام نعمت اللهی, et al.
Published: (2016-04-01) -
تأثیر تصویرسازی شناختی و انگیزشی بر یادگیری مهارتهای پایۀ بسکتبال
Published: (2012-12-01)