РАЗВИТИЕ ГОТОВНОСТИ ТЬЮТОРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Современное российское образование характеризуется введением в общеобразовательные организации тьюторов. Установлено, что эти специалисты редко обращаются в практике к сопровождению профессионального самоопределения школьников, не готовы осуществлять этот процесс. Определено понятие готовности тьюто...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Tomsk State Pedagogical University
2018-01-01
|
| Series: | Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta |
| Subjects: | |
| Online Access: |
http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2018&issue=8&article_id=7158
|
| _version_ | 1818278387188236288 |
|---|---|
| author | Севрюкова Алла Александровна Ильясов Динаф Фанильевич Костенко Ольга Анатольевна |
| author_facet | Севрюкова Алла Александровна Ильясов Динаф Фанильевич Костенко Ольга Анатольевна |
| author_sort | Севрюкова Алла Александровна |
| collection | DOAJ |
| description | Современное российское образование характеризуется введением в общеобразовательные организации тьюторов. Установлено, что эти специалисты редко обращаются в практике к сопровождению профессионального самоопределения школьников, не готовы осуществлять этот процесс. Определено понятие готовности тьютора к осуществлению сопровождения профессионального самоопределения школьников. Это сложная личностно-профессиональная характеристика тьютора, включающая осознание им важности сопровождения профессионального самоопределения школьников, заинтересованный настрой в творческом использовании теории тьюторства в практике профориентационной работы с обучающимися, наличие рефлексивных способностей, позволяющих своевременно принимать адекватные решения в процессе построения и реализации индивидуального маршрута по выбору тьюторантами будущей профессии. Разработан критериально-оценочный аппарат, предлагающий уровневую характеристику компонентов готовности тьюторов (мотивационного, деятельностного, аналитического) к осуществлению сопровождения профессионального самоопределения школьников. На основе анализа литературы обоснована целесообразность использования мощных ресурсов внутриорганизационного обучения для развития этого качества. Смоделирована система внутриорганизационного обучения, в программе которого предложены три содержательные линии: нормативно-правовые основы тьюторской деятельности; психологические основания профессионального самоопределения школьников как объекта тьюторского сопровождения; эффективные технологии тьюторского сопровождения профессионального самоопределения школьников. Дано описание деятельностных методов работы по повышению профессионализма тьюторов в рамках внутриорганизационного обучения. Представлены данные констатирующего исследования, демонстрирующие необходимость развития готовности тьюторов к осуществлению сопровождения профессионального самоопределения школьников. Проинтерпретированы результаты контрольного эксперимента, позволяющие оценить влияние осуществленного внутриорганизационного обучения на положительные изменения во всех компонентах готовности тьюторов к осуществлению сопровождения школьников в выборе ими будущей профессии. |
| first_indexed | 2024-12-12T23:16:37Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-1ba57cc533c64811bdc77cd42d98cf77 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1609-624X |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-12T23:16:37Z |
| publishDate | 2018-01-01 |
| publisher | Tomsk State Pedagogical University |
| record_format | Article |
| series | Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta |
| spelling | doaj.art-1ba57cc533c64811bdc77cd42d98cf772022-12-22T00:08:25ZengTomsk State Pedagogical UniversityVestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta1609-624X2018-01-01810210910.23951/1609-624X-2018-8-102-109РАЗВИТИЕ ГОТОВНОСТИ ТЬЮТОРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯСеврюкова Алла Александровна0Ильясов Динаф Фанильевич1Костенко Ольга Анатольевна2 Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования Коелгинская средняя общеобразовательная школа имени дважды Героя Советского Союза С. В. Хохрякова Еткульского муниципального района Челябинской области Современное российское образование характеризуется введением в общеобразовательные организации тьюторов. Установлено, что эти специалисты редко обращаются в практике к сопровождению профессионального самоопределения школьников, не готовы осуществлять этот процесс. Определено понятие готовности тьютора к осуществлению сопровождения профессионального самоопределения школьников. Это сложная личностно-профессиональная характеристика тьютора, включающая осознание им важности сопровождения профессионального самоопределения школьников, заинтересованный настрой в творческом использовании теории тьюторства в практике профориентационной работы с обучающимися, наличие рефлексивных способностей, позволяющих своевременно принимать адекватные решения в процессе построения и реализации индивидуального маршрута по выбору тьюторантами будущей профессии. Разработан критериально-оценочный аппарат, предлагающий уровневую характеристику компонентов готовности тьюторов (мотивационного, деятельностного, аналитического) к осуществлению сопровождения профессионального самоопределения школьников. На основе анализа литературы обоснована целесообразность использования мощных ресурсов внутриорганизационного обучения для развития этого качества. Смоделирована система внутриорганизационного обучения, в программе которого предложены три содержательные линии: нормативно-правовые основы тьюторской деятельности; психологические основания профессионального самоопределения школьников как объекта тьюторского сопровождения; эффективные технологии тьюторского сопровождения профессионального самоопределения школьников. Дано описание деятельностных методов работы по повышению профессионализма тьюторов в рамках внутриорганизационного обучения. Представлены данные констатирующего исследования, демонстрирующие необходимость развития готовности тьюторов к осуществлению сопровождения профессионального самоопределения школьников. Проинтерпретированы результаты контрольного эксперимента, позволяющие оценить влияние осуществленного внутриорганизационного обучения на положительные изменения во всех компонентах готовности тьюторов к осуществлению сопровождения школьников в выборе ими будущей профессии. http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2018&issue=8&article_id=7158 tutorsprofessional identity of schoolchildrentutors supporttutors’ readiness to support a professional identity of schoolchildrencriteria of preparedness formationintracorporate training of teachersтьюторыпрофессиональное самоопределение школьниковтьюторское сопровождениеготовность тьюторов к осуществлению сопровождения профессионального самоопределения школьниковкритерии сформированности готовностивнутриорганизационное обучение педагогов |
| spellingShingle | Севрюкова Алла Александровна Ильясов Динаф Фанильевич Костенко Ольга Анатольевна РАЗВИТИЕ ГОТОВНОСТИ ТЬЮТОРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ Vestnik Tomskogo Gosudarstvennogo Pedagogičeskogo Universiteta tutors professional identity of schoolchildren tutors support tutors’ readiness to support a professional identity of schoolchildren criteria of preparedness formation intracorporate training of teachers тьюторы профессиональное самоопределение школьников тьюторское сопровождение готовность тьюторов к осуществлению сопровождения профессионального самоопределения школьников критерии сформированности готовности внутриорганизационное обучение педагогов |
| title | РАЗВИТИЕ ГОТОВНОСТИ ТЬЮТОРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ |
| title_full | РАЗВИТИЕ ГОТОВНОСТИ ТЬЮТОРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ |
| title_fullStr | РАЗВИТИЕ ГОТОВНОСТИ ТЬЮТОРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ |
| title_full_unstemmed | РАЗВИТИЕ ГОТОВНОСТИ ТЬЮТОРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ |
| title_short | РАЗВИТИЕ ГОТОВНОСТИ ТЬЮТОРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ К СОПРОВОЖДЕНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ |
| title_sort | развитие готовности тьюторов общеобразовательной организации к сопровождению профессионального самоопределения обучающихся |
| topic | tutors professional identity of schoolchildren tutors support tutors’ readiness to support a professional identity of schoolchildren criteria of preparedness formation intracorporate training of teachers тьюторы профессиональное самоопределение школьников тьюторское сопровождение готовность тьюторов к осуществлению сопровождения профессионального самоопределения школьников критерии сформированности готовности внутриорганизационное обучение педагогов |
| url |
http://vestnik.tspu.edu.ru/archive.html?year=2018&issue=8&article_id=7158
|
| work_keys_str_mv | AT sevrûkovaallaaleksandrovna razvitiegotovnostitʹûtorovobŝeobrazovatelʹnojorganizaciiksoprovoždeniûprofessionalʹnogosamoopredeleniâobučaûŝihsâ AT ilʹâsovdinaffanilʹevič razvitiegotovnostitʹûtorovobŝeobrazovatelʹnojorganizaciiksoprovoždeniûprofessionalʹnogosamoopredeleniâobučaûŝihsâ AT kostenkoolʹgaanatolʹevna razvitiegotovnostitʹûtorovobŝeobrazovatelʹnojorganizaciiksoprovoždeniûprofessionalʹnogosamoopredeleniâobučaûŝihsâ |