SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DE CONCEITOS FÍSICOS PARA APRENDIZAGEM DA LEI DO MOVIMENTO
Este trabalho refere-se a uma sequência didática, baseada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. A sequência foi aplicada em turmas do ensino médio, no período noturno, em uma escola pública do município de Amargosa, na Bahia, dividida em três momentos (introdução de organizadores...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Instituto Federal de Mato Grosso
2020-12-01
|
| Series: | Revista Prática Docente |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/903 |
| _version_ | 1798001123183820800 |
|---|---|
| author | Daniel de Jesus Melo dos Santos |
| author_facet | Daniel de Jesus Melo dos Santos |
| author_sort | Daniel de Jesus Melo dos Santos |
| collection | DOAJ |
| description | Este trabalho refere-se a uma sequência didática, baseada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. A sequência foi aplicada em turmas do ensino médio, no período noturno, em uma escola pública do município de Amargosa, na Bahia, dividida em três momentos (introdução de organizadores prévios, atividade principal e discussão). O objetivo deste trabalho foi de leventar discussões, por meio de uma sequência de ensino, para favorecer uma aprendizagem significativa acerca da primeira lei de Newton com a utilização de materiais manipuláveis. A questão central investigada nessa sequência didática concentrou-se no seguinte aspecto: é possível aprender sobre a primeira lei do movimento por meio da contextualização de conceitos físicos e através de uma abordagem com a utilização de material manipulável? A metodologia seguiu os parâmetros da abordagem qualitativa segundo Bogdan e Biklen (1994). Os resultados apresentados mostraram evidências de subsunçores para a compreensão da lei do movimento. |
| first_indexed | 2024-04-11T11:31:05Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-1bc26806dd5f4196bee0b171fb59f8e7 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2526-2149 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-11T11:31:05Z |
| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Instituto Federal de Mato Grosso |
| record_format | Article |
| series | Revista Prática Docente |
| spelling | doaj.art-1bc26806dd5f4196bee0b171fb59f8e72022-12-22T04:26:09ZengInstituto Federal de Mato GrossoRevista Prática Docente2526-21492020-12-01531683170010.23926/RPD.2526-2149.2020.v5.n3.p1683-1700.id903719SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DE CONCEITOS FÍSICOS PARA APRENDIZAGEM DA LEI DO MOVIMENTODaniel de Jesus Melo dos Santos0https://orcid.org/0000-0001-8680-0583Universiade Federal do Recôncavo da BahiaEste trabalho refere-se a uma sequência didática, baseada na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel. A sequência foi aplicada em turmas do ensino médio, no período noturno, em uma escola pública do município de Amargosa, na Bahia, dividida em três momentos (introdução de organizadores prévios, atividade principal e discussão). O objetivo deste trabalho foi de leventar discussões, por meio de uma sequência de ensino, para favorecer uma aprendizagem significativa acerca da primeira lei de Newton com a utilização de materiais manipuláveis. A questão central investigada nessa sequência didática concentrou-se no seguinte aspecto: é possível aprender sobre a primeira lei do movimento por meio da contextualização de conceitos físicos e através de uma abordagem com a utilização de material manipulável? A metodologia seguiu os parâmetros da abordagem qualitativa segundo Bogdan e Biklen (1994). Os resultados apresentados mostraram evidências de subsunçores para a compreensão da lei do movimento.http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/903ensino de físicasubsunçorensino médioaprendizagem significativainércia |
| spellingShingle | Daniel de Jesus Melo dos Santos SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DE CONCEITOS FÍSICOS PARA APRENDIZAGEM DA LEI DO MOVIMENTO Revista Prática Docente ensino de física subsunçor ensino médio aprendizagem significativa inércia |
| title | SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DE CONCEITOS FÍSICOS PARA APRENDIZAGEM DA LEI DO MOVIMENTO |
| title_full | SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DE CONCEITOS FÍSICOS PARA APRENDIZAGEM DA LEI DO MOVIMENTO |
| title_fullStr | SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DE CONCEITOS FÍSICOS PARA APRENDIZAGEM DA LEI DO MOVIMENTO |
| title_full_unstemmed | SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DE CONCEITOS FÍSICOS PARA APRENDIZAGEM DA LEI DO MOVIMENTO |
| title_short | SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO: O ESTUDO DE CONCEITOS FÍSICOS PARA APRENDIZAGEM DA LEI DO MOVIMENTO |
| title_sort | sequencia didatica para alunos do ensino medio o estudo de conceitos fisicos para aprendizagem da lei do movimento |
| topic | ensino de física subsunçor ensino médio aprendizagem significativa inércia |
| url | http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br:443/periodicos/index.php/rpd/article/view/903 |
| work_keys_str_mv | AT danieldejesusmelodossantos sequenciadidaticaparaalunosdoensinomediooestudodeconceitosfisicosparaaprendizagemdaleidomovimento |