A dinâmica da agressividade em sala de aula: uma leitura possível e necessária
Este artigo aborda a agressividade em sala de aula. É resultado de uma pesquisa realizada com um aluno de segunda série (atual terceiro ano) de uma escola pública localizada em um bairro vulnerável à exclusão social, em uma cidade do interior do estado de São Paulo. A investigação foi realizada medi...
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| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2011-12-01
|
| Series: | ETD: Educação Temática Digital |
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| author | Ana Archangelo Tagiane Maria da Rocha Luz |
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| description | Este artigo aborda a agressividade em sala de aula. É resultado de uma pesquisa realizada com um aluno de segunda série (atual terceiro ano) de uma escola pública localizada em um bairro vulnerável à exclusão social, em uma cidade do interior do estado de São Paulo. A investigação foi realizada mediante observação em sala de aula, visita domiciliar, entrevista com familiares e encontros com a criança. Nesses encontros, a criança podia brincar, ler, desenhar, pintar ou simplesmente falar e conversar com o pesquisador. Foi possível perceber que a agressividade estava relacionada à não superação de mecanismos mentais primitivos, próprios da posição esquizo-paranoide, descrita por Klein. O artigo ressalta a necessidade de analisar tal quadro em função dos processos de exclusão social vividos pela criança e por sua família. Ressalta ainda algumas dificuldades enfrentadas pela escola e possíveis intervenções da instituição com a criança. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1676-2592 |
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| publishDate | 2011-12-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| series | ETD: Educação Temática Digital |
| spelling | doaj.art-1bc488b5917e48ada8415cc39c18b2742022-12-22T02:29:34ZengUniversidade Estadual de CampinasETD: Educação Temática Digital1676-25922011-12-01131258268A dinâmica da agressividade em sala de aula: uma leitura possível e necessáriaAna ArchangeloTagiane Maria da Rocha LuzEste artigo aborda a agressividade em sala de aula. É resultado de uma pesquisa realizada com um aluno de segunda série (atual terceiro ano) de uma escola pública localizada em um bairro vulnerável à exclusão social, em uma cidade do interior do estado de São Paulo. A investigação foi realizada mediante observação em sala de aula, visita domiciliar, entrevista com familiares e encontros com a criança. Nesses encontros, a criança podia brincar, ler, desenhar, pintar ou simplesmente falar e conversar com o pesquisador. Foi possível perceber que a agressividade estava relacionada à não superação de mecanismos mentais primitivos, próprios da posição esquizo-paranoide, descrita por Klein. O artigo ressalta a necessidade de analisar tal quadro em função dos processos de exclusão social vividos pela criança e por sua família. Ressalta ainda algumas dificuldades enfrentadas pela escola e possíveis intervenções da instituição com a criança.http://www.fae.unicamp.br/revista/index.php/etd/article/view/2925Psicanálise em educação. Agressividade. Sala de aula. Exclusão social. |
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