مدل‌یابی ساختاری تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه
پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی‌واحد ارومیهانجام شد. این پژوهش از نظر گردآوری داده‌‌ها در زمره تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی و مبتنی بر معادلات ساختاری و بر اساس هدف از نوع کاربردی است. جامعه آ...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | fas |
| Published: |
Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences
2021-01-01
|
| Series: | توسعه آموزش جندی‌شاپور |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://journals.ajums.ac.ir/article_126255_ba5d0c9765ea03a6f226723fdd04615f.pdf |
| _version_ | 1818715807036735488 |
|---|---|
| author | ناهیده غفارشجاع رقیه وحدت بوراشان محمد حسنی |
| author_facet | ناهیده غفارشجاع رقیه وحدت بوراشان محمد حسنی |
| author_sort | ناهیده غفارشجاع |
| collection | DOAJ |
| description | پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی‌واحد ارومیهانجام شد. این پژوهش از نظر گردآوری داده‌‌ها در زمره تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی و مبتنی بر معادلات ساختاری و بر اساس هدف از نوع کاربردی است. جامعه آماری این تحقیق اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه می‌باشند که بر اساس فرمول کوکران 227 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه‌های اثربخشی اساتید، سرمایه فکری، تفکر کارآفرینی و تعهد حرفه ای بود. تجزیه و تحلیل داده‌‌ها از طریق معادلات ساختاری SEM انجام شد‌ه اند. نتایج تحقیق نشان داده است مدل از برازش خوبی برخوردار است و همچنین متغیر‌های تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید تأثیر داشتهاند. سرمایه فکری، تأثیر متغیر‌های وابسته و مستقل را به طور معنی داری میانجی‌گری کرده است. با توجه به نتایج پژوهش می توان گفت تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای می تواند اثربخشی اساتید را افزایش دهد و سرمایه فکری در این میان لازم است. لذا به اساتید دانشگاه و مدیران آن پیشنهاد می‌شود نسبت به تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بیشتر تمرکز داشته باشند. |
| first_indexed | 2024-12-17T19:09:13Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-1be58c1e99dd4291aa68806a2d5e69f8 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2251-6506 2345-2757 |
| language | fas |
| last_indexed | 2024-12-17T19:09:13Z |
| publishDate | 2021-01-01 |
| publisher | Ahvaz Jundishapur University of Medical Sciences |
| record_format | Article |
| series | توسعه آموزش جندی‌شاپور |
| spelling | doaj.art-1be58c1e99dd4291aa68806a2d5e69f82022-12-21T21:35:54ZfasAhvaz Jundishapur University of Medical Sciencesتوسعه آموزش جندی‌شاپور2251-65062345-27572021-01-0111467268510.22118/edc.2020.245646.1512126255مدل‌یابی ساختاری تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیهناهیده غفارشجاع0رقیه وحدت بوراشان1محمد حسنی2دانشجوی دکتری مدیریت آموزشی، گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران.عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی، واحد ارومیه، دانشگاه آزاد اسلامی، ارومیه، ایران.عضو هیئت علمی، گروه علوم تربیتی، دانشکده ادبیات و علوم انسانی، دانشگاه ارومیه، ارومیه، ایران.پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی‌واحد ارومیهانجام شد. این پژوهش از نظر گردآوری داده‌‌ها در زمره تحقیقات توصیفی از نوع همبستگی و مبتنی بر معادلات ساختاری و بر اساس هدف از نوع کاربردی است. جامعه آماری این تحقیق اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه می‌باشند که بر اساس فرمول کوکران 227 نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات پرسشنامه‌های اثربخشی اساتید، سرمایه فکری، تفکر کارآفرینی و تعهد حرفه ای بود. تجزیه و تحلیل داده‌‌ها از طریق معادلات ساختاری SEM انجام شد‌ه اند. نتایج تحقیق نشان داده است مدل از برازش خوبی برخوردار است و همچنین متغیر‌های تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید تأثیر داشتهاند. سرمایه فکری، تأثیر متغیر‌های وابسته و مستقل را به طور معنی داری میانجی‌گری کرده است. با توجه به نتایج پژوهش می توان گفت تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای می تواند اثربخشی اساتید را افزایش دهد و سرمایه فکری در این میان لازم است. لذا به اساتید دانشگاه و مدیران آن پیشنهاد می‌شود نسبت به تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بیشتر تمرکز داشته باشند.http://journals.ajums.ac.ir/article_126255_ba5d0c9765ea03a6f226723fdd04615f.pdfتفکر کارآفرینیتعهد حرفه‌ایاثربخشی اساتیدسرمایه فکری |
| spellingShingle | ناهیده غفارشجاع رقیه وحدت بوراشان محمد حسنی مدل‌یابی ساختاری تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه توسعه آموزش جندی‌شاپور تفکر کارآفرینی تعهد حرفهای اثربخشی اساتید سرمایه فکری |
| title | مدل‌یابی ساختاری تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه |
| title_full | مدل‌یابی ساختاری تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه |
| title_fullStr | مدل‌یابی ساختاری تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه |
| title_full_unstemmed | مدل‌یابی ساختاری تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه |
| title_short | مدل‌یابی ساختاری تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه |
| title_sort | مدل‌یابی ساختاری تأثیر تفکر کارآفرینی و تعهد حرفهای بر اثربخشی اساتید و نقش میانجی سرمایه فکری در بین اساتید دانشگاه آزاد اسلامی واحد ارومیه |
| topic | تفکر کارآفرینی تعهد حرفهای اثربخشی اساتید سرمایه فکری |
| url | http://journals.ajums.ac.ir/article_126255_ba5d0c9765ea03a6f226723fdd04615f.pdf |
| work_keys_str_mv | AT nạhydhgẖfạrsẖjạʿ mdlyạbysạkẖtạrytạtẖyrtfḵrḵạrậfrynywtʿhdḥrfhạybrạtẖrbkẖsẖyạsạtydwnqsẖmyạnjysrmạyhfḵrydrbynạsạtyddạnsẖgạhậzạdạslạmywạḥdạrwmyh AT rqyhwḥdtbwrạsẖạn mdlyạbysạkẖtạrytạtẖyrtfḵrḵạrậfrynywtʿhdḥrfhạybrạtẖrbkẖsẖyạsạtydwnqsẖmyạnjysrmạyhfḵrydrbynạsạtyddạnsẖgạhậzạdạslạmywạḥdạrwmyh AT mḥmdḥsny mdlyạbysạkẖtạrytạtẖyrtfḵrḵạrậfrynywtʿhdḥrfhạybrạtẖrbkẖsẖyạsạtydwnqsẖmyạnjysrmạyhfḵrydrbynạsạtyddạnsẖgạhậzạdạslạmywạḥdạrwmyh |