Inclusão escolar do aluno com deficiência física: visão dos professores acerca da colaboração do fisioterapeuta School inclusion of students with physical disabilities: perceptions of teachers regarding the physiotherapist´s professional cooperation
O paradigma da inclusão escolar aponta para a necessidade de uma reestruturação organizacional das instituições de ensino regular. Para tanto, faz-se necessário uma rede de apoio e cooperação entre os setores da educação, saúde e assistência social. Nesse sentido, o presente trabalho busca investiga...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial
2013-03-01
|
| Series: | Revista Brasileira de Educação Especial |
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000100007 |
| _version_ | 1811282311384137728 |
|---|---|
| author | Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo Ana Paula Medeiros Pereira |
| author_facet | Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo Ana Paula Medeiros Pereira |
| author_sort | Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo |
| collection | DOAJ |
| description | O paradigma da inclusão escolar aponta para a necessidade de uma reestruturação organizacional das instituições de ensino regular. Para tanto, faz-se necessário uma rede de apoio e cooperação entre os setores da educação, saúde e assistência social. Nesse sentido, o presente trabalho busca investigar o que os professores do ensino comum pensam a respeito da colaboração do fisioterapeuta nesse processo. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa utilizando-se de um estudo exploratório, cujos dados foram coletados a partir de um questionário aplicado a 22 professores de três escolas selecionadas de forma aleatória e analisados com base em categorias. Todos os professores reconhecem a importância da participação dos profissionais de saúde colaborando para a inclusão escolar dos alunos com deficiência, e, se tratando do fisioterapeuta, todos, com exceção de um dos professores, afirmam que o mesmo pode ajudar na inclusão dos alunos com deficiência física. O atendimento fisioterapêutico contribui para a inclusão escolar na medida em que são realizadas orientações e trocas de informações entre os professores e os fisioterapeutas. Entretanto, essa colaboração seria mais efetiva se houvesse um espaço permanente de debate, reflexão e troca de experiência entre profissionais, trabalhando juntos na escola.<br>The school inclusion paradigm points to the need for organizational restructuring of regular educational institutions. Therefore, a network of support and cooperation is necessary among the sectors of education, health and social care. This paper investigates what regular school teachers think about the collaboration of physiotherapists in this process. This is a qualitative study using an exploratory approach; data was collected using a questionnaire administered to 22 teachers from three randomly selected schools and analyzed according to categories. All teachers recognized the importance of health professionals participation to enable the inclusion of students with disabilities, and in the case of physiotherapists, all but one of the teachers stated this helps the inclusion of students with physical disabilities. With the sharing of information between teachers and therapists, and as orientation is carried out, physiotherapy can contribute to school inclusion, however, cooperation would be more effective if there were permanent conditions for debate, reflection and experience exchange among professionals working together in schools. |
| first_indexed | 2024-04-13T01:49:14Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-1bfc7760d34a49ed8a9d075839d0e1a6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1413-6538 1980-5470 |
| language | Portuguese |
| last_indexed | 2024-04-13T01:49:14Z |
| publishDate | 2013-03-01 |
| publisher | Associação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial |
| record_format | Article |
| series | Revista Brasileira de Educação Especial |
| spelling | doaj.art-1bfc7760d34a49ed8a9d075839d0e1a62022-12-22T03:07:55ZporAssociação Brasileira de Pesquisadores em Educação EspecialRevista Brasileira de Educação Especial1413-65381980-54702013-03-0119193106Inclusão escolar do aluno com deficiência física: visão dos professores acerca da colaboração do fisioterapeuta School inclusion of students with physical disabilities: perceptions of teachers regarding the physiotherapist´s professional cooperationFrancisco Ricardo Lins Vieira de MeloAna Paula Medeiros PereiraO paradigma da inclusão escolar aponta para a necessidade de uma reestruturação organizacional das instituições de ensino regular. Para tanto, faz-se necessário uma rede de apoio e cooperação entre os setores da educação, saúde e assistência social. Nesse sentido, o presente trabalho busca investigar o que os professores do ensino comum pensam a respeito da colaboração do fisioterapeuta nesse processo. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa utilizando-se de um estudo exploratório, cujos dados foram coletados a partir de um questionário aplicado a 22 professores de três escolas selecionadas de forma aleatória e analisados com base em categorias. Todos os professores reconhecem a importância da participação dos profissionais de saúde colaborando para a inclusão escolar dos alunos com deficiência, e, se tratando do fisioterapeuta, todos, com exceção de um dos professores, afirmam que o mesmo pode ajudar na inclusão dos alunos com deficiência física. O atendimento fisioterapêutico contribui para a inclusão escolar na medida em que são realizadas orientações e trocas de informações entre os professores e os fisioterapeutas. Entretanto, essa colaboração seria mais efetiva se houvesse um espaço permanente de debate, reflexão e troca de experiência entre profissionais, trabalhando juntos na escola.<br>The school inclusion paradigm points to the need for organizational restructuring of regular educational institutions. Therefore, a network of support and cooperation is necessary among the sectors of education, health and social care. This paper investigates what regular school teachers think about the collaboration of physiotherapists in this process. This is a qualitative study using an exploratory approach; data was collected using a questionnaire administered to 22 teachers from three randomly selected schools and analyzed according to categories. All teachers recognized the importance of health professionals participation to enable the inclusion of students with disabilities, and in the case of physiotherapists, all but one of the teachers stated this helps the inclusion of students with physical disabilities. With the sharing of information between teachers and therapists, and as orientation is carried out, physiotherapy can contribute to school inclusion, however, cooperation would be more effective if there were permanent conditions for debate, reflection and experience exchange among professionals working together in schools.http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000100007Educação EspecialFisioterapiaPessoas com Deficiência FísicaSpecial EducationPhysiotherapyPeople with Disabilities |
| spellingShingle | Francisco Ricardo Lins Vieira de Melo Ana Paula Medeiros Pereira Inclusão escolar do aluno com deficiência física: visão dos professores acerca da colaboração do fisioterapeuta School inclusion of students with physical disabilities: perceptions of teachers regarding the physiotherapist´s professional cooperation Revista Brasileira de Educação Especial Educação Especial Fisioterapia Pessoas com Deficiência Física Special Education Physiotherapy People with Disabilities |
| title | Inclusão escolar do aluno com deficiência física: visão dos professores acerca da colaboração do fisioterapeuta School inclusion of students with physical disabilities: perceptions of teachers regarding the physiotherapist´s professional cooperation |
| title_full | Inclusão escolar do aluno com deficiência física: visão dos professores acerca da colaboração do fisioterapeuta School inclusion of students with physical disabilities: perceptions of teachers regarding the physiotherapist´s professional cooperation |
| title_fullStr | Inclusão escolar do aluno com deficiência física: visão dos professores acerca da colaboração do fisioterapeuta School inclusion of students with physical disabilities: perceptions of teachers regarding the physiotherapist´s professional cooperation |
| title_full_unstemmed | Inclusão escolar do aluno com deficiência física: visão dos professores acerca da colaboração do fisioterapeuta School inclusion of students with physical disabilities: perceptions of teachers regarding the physiotherapist´s professional cooperation |
| title_short | Inclusão escolar do aluno com deficiência física: visão dos professores acerca da colaboração do fisioterapeuta School inclusion of students with physical disabilities: perceptions of teachers regarding the physiotherapist´s professional cooperation |
| title_sort | inclusao escolar do aluno com deficiencia fisica visao dos professores acerca da colaboracao do fisioterapeuta school inclusion of students with physical disabilities perceptions of teachers regarding the physiotherapist´s professional cooperation |
| topic | Educação Especial Fisioterapia Pessoas com Deficiência Física Special Education Physiotherapy People with Disabilities |
| url | http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-65382013000100007 |
| work_keys_str_mv | AT franciscoricardolinsvieirademelo inclusaoescolardoalunocomdeficienciafisicavisaodosprofessoresacercadacolaboracaodofisioterapeutaschoolinclusionofstudentswithphysicaldisabilitiesperceptionsofteachersregardingthephysiotherapistsprofessionalcooperation AT anapaulamedeirospereira inclusaoescolardoalunocomdeficienciafisicavisaodosprofessoresacercadacolaboracaodofisioterapeutaschoolinclusionofstudentswithphysicaldisabilitiesperceptionsofteachersregardingthephysiotherapistsprofessionalcooperation |