Pistas de uma educação ambiental para gestão de resíduos sólidos: O que desenham as crianças de uma Escola Municipal de Cambé-PR?
Um dos maiores desafios enfrentados pelas cidades brasileiras refere-se ao manejo adequado dos resíduos sólidos. A escola pode ser a interlocutora na sensibilização, direcionando o processo de ensino e aprendizagem para mudar o comportamento individual e coletivo de estudantes. Oficinas temáticas s...
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| Published: |
Editora UNINGÁ
2023-02-01
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| Online Access: | https://revista.uninga.br/uningareviews/article/view/4384 |
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| author | Ramily Micheleti de Azevedo Meneses Alex da Cunha Molina Hilory Gabriella Braganceiro da Silva Murilo Keiti Nakano Kono Ângela Cristina Alves de Melo Alexandre Luiz Polizel Cristiane Beatriz Dal Bosco Rezzadori Tatiane Cristina Dal Bosco |
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Um dos maiores desafios enfrentados pelas cidades brasileiras refere-se ao manejo adequado dos resíduos sólidos. A escola pode ser a interlocutora na sensibilização, direcionando o processo de ensino e aprendizagem para mudar o comportamento individual e coletivo de estudantes. Oficinas temáticas se caracterizam como uma intervenção pedagógica, em que a educação ambiental é abordada de forma dinâmica, interativa e criativa. Neste contexto, o estudo objetivou identificar as percepções de crianças em uma escola municipal de Cambé[1]PR acerca da temática dos resíduos sólidos, a partir de desenhos elaborados em uma oficina denominada de “Compostagem na escola”. A oficina foi conduzida por 11 estudantes de graduação do curso de Engenharia Ambiental da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, acompanhados por uma professora coordenadora da ação. Empregou-se, como métodos de ensino: dinâmicas, jogos, conversas, todas com o intuito de integrar as crianças e promover a reflexão sobre o papel de cada uma no manejo adequado dos resíduos sólidos. Ao final, foi proposto para as crianças um questionário que continha a proposição de um desenho, de modo que pudessem retratar suas percepções acerca da temática de resíduos sólidos. A partir do olhar guiado pela Análise de Conteúdo, os desenhos foram classificados em três categorias: a) etapas e dinâmicas da oficinal; b) técnicas para gestão de resíduos sólidos; e c) forma de vida não humana na gestão de resíduos sólidos. A oficina foi uma estratégia de educação ambiental promissora, visto que se notou que quanto maior a interação e prazerosa a atividade, maior é o aprendizado.
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| spelling | doaj.art-1d2395f0f3a841a998fbf28495e133c32023-02-18T13:00:19ZengEditora UNINGÁUNINGÁ Review2178-25712023-02-0138110.46311/2178-2571.38.eURJ4384Pistas de uma educação ambiental para gestão de resíduos sólidos: O que desenham as crianças de uma Escola Municipal de Cambé-PR? Ramily Micheleti de Azevedo Meneses0Alex da Cunha Molina1Hilory Gabriella Braganceiro da Silva2Murilo Keiti Nakano Kono3Ângela Cristina Alves de Melo4Alexandre Luiz Polizel5Cristiane Beatriz Dal Bosco Rezzadori6Tatiane Cristina Dal Bosco7Instituto Politécnico de Bragança, Bragança, Portugal. Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, Londrina, PR, Brasil.Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, Londrina, PR, Brasil.Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, Londrina, PR, Brasil.Secretaria de Educação de Cambé, Cambé, PR, Brasil.Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo – Campus São Mateus, ES, Brasil.Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, Londrina, PR, Brasil.Universidade Tecnológica Federal do Paraná – UTFPR, Londrina, PR, Brasil. Um dos maiores desafios enfrentados pelas cidades brasileiras refere-se ao manejo adequado dos resíduos sólidos. A escola pode ser a interlocutora na sensibilização, direcionando o processo de ensino e aprendizagem para mudar o comportamento individual e coletivo de estudantes. Oficinas temáticas se caracterizam como uma intervenção pedagógica, em que a educação ambiental é abordada de forma dinâmica, interativa e criativa. Neste contexto, o estudo objetivou identificar as percepções de crianças em uma escola municipal de Cambé[1]PR acerca da temática dos resíduos sólidos, a partir de desenhos elaborados em uma oficina denominada de “Compostagem na escola”. A oficina foi conduzida por 11 estudantes de graduação do curso de Engenharia Ambiental da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, acompanhados por uma professora coordenadora da ação. Empregou-se, como métodos de ensino: dinâmicas, jogos, conversas, todas com o intuito de integrar as crianças e promover a reflexão sobre o papel de cada uma no manejo adequado dos resíduos sólidos. Ao final, foi proposto para as crianças um questionário que continha a proposição de um desenho, de modo que pudessem retratar suas percepções acerca da temática de resíduos sólidos. A partir do olhar guiado pela Análise de Conteúdo, os desenhos foram classificados em três categorias: a) etapas e dinâmicas da oficinal; b) técnicas para gestão de resíduos sólidos; e c) forma de vida não humana na gestão de resíduos sólidos. A oficina foi uma estratégia de educação ambiental promissora, visto que se notou que quanto maior a interação e prazerosa a atividade, maior é o aprendizado. https://revista.uninga.br/uningareviews/article/view/4384CompostagemEducação ambientalEducação infantil |
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