Análisis realizado por Profesores en Formación en un Entorno Tecnológico Emergente en Educación Matemática
El objetivo de esta investigación es describir la forma en que una profesora de matemática en formación analiza lo que ocurre en una clase de matemáticas virtual videograbada en un entorno emergente. Para esto, se diseñó una investigación cualitativa con enfoque exploratorio en donde participó una...
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Hipatia Press
2024-02-01
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| Series: | REDIMAT |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://journals.hipatiapress.com/index.php/redimat/article/view/14072 |
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| author | Yuri Morales-López Vicenç Font |
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| author_sort | Yuri Morales-López |
| collection | DOAJ |
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El objetivo de esta investigación es describir la forma en que una profesora de matemática en formación analiza lo que ocurre en una clase de matemáticas virtual videograbada en un entorno emergente. Para esto, se diseñó una investigación cualitativa con enfoque exploratorio en donde participó una profesora de quinto año de formación inicial. Se le explicó el concepto de idoneidad didáctica y ejemplos de indicadores. Luego se analizó una reflexión que ella escribió a partir de indicadores de análisis que había logrado establecer. La profesora en formación realizó una adaptación de indicadores que le permitió hacer una reflexión general sobre lo que ocurrió en la clase de manera descriptiva y redactar valoraciones con justificaciones fundamentadas. Aun así, se determinó que hay ausencia de propuestas de mejora en su reflexión y escasos indicadores específicos sobre los recursos tecnológicos. Los profesores en formación logran realizar análisis descriptivos y valorativos con el empleo de herramientas como la idoneidad didáctica, pero se debe dar acompañamiento para aumentar su capacidad de proponer mejoras al proceso educativo y centrar aún más su mirada en la educación matemática en entornos emergentes.
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| first_indexed | 2024-03-07T23:02:53Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2014-3621 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-04-24T20:19:11Z |
| publishDate | 2024-02-01 |
| publisher | Hipatia Press |
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| series | REDIMAT |
| spelling | doaj.art-1d4f56b5d63a42f1a211a758ce3783582024-03-22T09:43:39ZengHipatia PressREDIMAT2014-36212024-02-0113110.17583/redimat.14072Análisis realizado por Profesores en Formación en un Entorno Tecnológico Emergente en Educación MatemáticaYuri Morales-López0Vicenç Font1Universidad Nacional - Universidad de BarcelonaUniversidad de Barcelona El objetivo de esta investigación es describir la forma en que una profesora de matemática en formación analiza lo que ocurre en una clase de matemáticas virtual videograbada en un entorno emergente. Para esto, se diseñó una investigación cualitativa con enfoque exploratorio en donde participó una profesora de quinto año de formación inicial. Se le explicó el concepto de idoneidad didáctica y ejemplos de indicadores. Luego se analizó una reflexión que ella escribió a partir de indicadores de análisis que había logrado establecer. La profesora en formación realizó una adaptación de indicadores que le permitió hacer una reflexión general sobre lo que ocurrió en la clase de manera descriptiva y redactar valoraciones con justificaciones fundamentadas. Aun así, se determinó que hay ausencia de propuestas de mejora en su reflexión y escasos indicadores específicos sobre los recursos tecnológicos. Los profesores en formación logran realizar análisis descriptivos y valorativos con el empleo de herramientas como la idoneidad didáctica, pero se debe dar acompañamiento para aumentar su capacidad de proponer mejoras al proceso educativo y centrar aún más su mirada en la educación matemática en entornos emergentes. https://journals.hipatiapress.com/index.php/redimat/article/view/14072Formación de docentesenseñanza de las matemáticasidoneidad didácticaenfoque ontosemióticoCOVID-19 |
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