La Mise en Œuvre de la Gratuité de l'Enseignement Primaire en Contexte de Crise : COVID-19 et Réforme de l'Enseignement au Sud Kivu, République Démocratique du Congo
En septembre 2019, la République démocratique du Congo a mis en place une nouvelle politique abolissant les frais de scolarité dans l'enseignement primaire. Quelques mois plus tard, les écoles fermaient pour 4.5 mois suite à la pandémie de Covid-19. Comment le confinement a-t-il affecté la mise...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)
2022-01-01
|
| Series: | Journal on Education in Emergencies |
| Online Access: | https://archive.nyu.edu/handle/2451/63960 |
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| author | Jean-Benoît Falisse Cyril Brandt Jean Mukengere Basengezi Sweta Gupta Dieudonné Kanyerhera Pierre Marion Pacifique Nyabagaza Ibrahim Safari Nyandinda Gauthier Marchais Samuel Matabishi |
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| collection | DOAJ |
| description | En septembre 2019, la République démocratique du Congo a mis en place une nouvelle politique abolissant les frais de scolarité dans l'enseignement primaire. Quelques mois plus tard, les écoles fermaient pour 4.5 mois suite à la pandémie de Covid-19. Comment le confinement a-t-il affecté la mise en place de la politique de gratuité ? A-t-il atténué ou exacerbé ses effets ? Cet article étudie l'expérience des écoles et des enseignants dans deux territoires du Sud-Kivu affectés par les conflits armés. Sur base d'une enquête auprès de 752 enseignants et 637 parents d'élèves et sur 157 entretiens qualitatifs dans 55 écoles, nous montrons que, dopés par la gratuité, l'effectif scolaire reste stable et les relations enseignants-parents ne semblent pas se dégrader –et ce malgré une absence presque totale d'enseignement pendant la période de fermeture. Cependant, les privations liées à la pandémie rendent (encore plus) intenable la position des enseignants sous contrats précaires dont les salaires étaient antérieurement payés grâce aux frais de scolarité. Ceux-ci quittent la profession en nombre, menaçant la stabilité du système éducatif. Ainsi, l'introduction de la gratuité n'est pas une panacée en contexte de crise ; la durabilité d'une telle réforme nécessite une ambitieuse et inclusive refonte des ressources humaines. |
| first_indexed | 2024-04-12T04:20:49Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2518-6833 |
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| publishDate | 2022-01-01 |
| publisher | Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE) |
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| spelling | doaj.art-1d50aa355ab1490391c28549767b6ba32022-12-22T03:48:14ZengInter-agency Network for Education in Emergencies (INEE)Journal on Education in Emergencies2518-68332022-01-01835010.33682/bkqx-7vwbLa Mise en Œuvre de la Gratuité de l'Enseignement Primaire en Contexte de Crise : COVID-19 et Réforme de l'Enseignement au Sud Kivu, République Démocratique du CongoJean-Benoît Falisse0https://orcid.org/0000-0002-0291-731XCyril Brandt1https://orcid.org/0000-0003-4346-0210Jean Mukengere Basengezi2Sweta Gupta3https://orcid.org/0000-0002-4096-7780Dieudonné Kanyerhera4Pierre Marion5Pacifique Nyabagaza6Ibrahim Safari Nyandinda7Gauthier Marchais8https://orcid.org/0000-0003-4351-3941Samuel Matabishi9https://orcid.org/0000-0001-9935-245XUniversity of EdinburghUniversity of AntwerpInstitut Supérieur Pédagogique de BukavuUniversity College LondonInstitut Supérieur Pédagogique de BukavuUniversity of SussexInstitut Supérieur Pédagogique de BukavuInstitut Supérieur Pédagogique de BukavuUniversity of SussexInstitut Supérieur Pédagogique de BukavuEn septembre 2019, la République démocratique du Congo a mis en place une nouvelle politique abolissant les frais de scolarité dans l'enseignement primaire. Quelques mois plus tard, les écoles fermaient pour 4.5 mois suite à la pandémie de Covid-19. Comment le confinement a-t-il affecté la mise en place de la politique de gratuité ? A-t-il atténué ou exacerbé ses effets ? Cet article étudie l'expérience des écoles et des enseignants dans deux territoires du Sud-Kivu affectés par les conflits armés. Sur base d'une enquête auprès de 752 enseignants et 637 parents d'élèves et sur 157 entretiens qualitatifs dans 55 écoles, nous montrons que, dopés par la gratuité, l'effectif scolaire reste stable et les relations enseignants-parents ne semblent pas se dégrader –et ce malgré une absence presque totale d'enseignement pendant la période de fermeture. Cependant, les privations liées à la pandémie rendent (encore plus) intenable la position des enseignants sous contrats précaires dont les salaires étaient antérieurement payés grâce aux frais de scolarité. Ceux-ci quittent la profession en nombre, menaçant la stabilité du système éducatif. Ainsi, l'introduction de la gratuité n'est pas une panacée en contexte de crise ; la durabilité d'une telle réforme nécessite une ambitieuse et inclusive refonte des ressources humaines.https://archive.nyu.edu/handle/2451/63960 |
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