Iniciação científica de estudantes do Ensino Fundamental I: quanto mais cedo melhor
O sistema de ensino formal brasileiro está em crise. Nossos alunos apresentam baixo desempenho, segundo dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica do Ministério da Educação, onde estudantes da Bahia e de Salvador apresentam índices ainda menores que a média nacional. Seguindo a tendência...
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Universidade de Aveiro
2016-07-01
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| author | Josefa Rosimere Lira-da-Silva Rafaela Santos Chaves Jorge Lucio Rodrigues das Dores Rejâne Maria Lira-da-Silva |
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| description | O sistema de ensino formal brasileiro está em crise. Nossos alunos apresentam baixo desempenho, segundo dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica do Ministério da Educação, onde estudantes da Bahia e de Salvador apresentam índices ainda menores que a média nacional. Seguindo a tendência mundial de valorização de espaços não formais e informais de ensino, bem como diante da importância da alfabetização científica na promoção da cidadania, surgiu o Programa Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica na Universidade Federal da Bahia (CAM/UFBA), origem desta pesquisa-ação. O objetivo desta pesquisa é compartilhar a experiência inovadora da iniciação científica de estudantes do Ensino Fundamental I, orientados por uma professora que implantou um Centro Avançado de Ciências em uma escola municipal da periferia de Salvador, Bahia, Brasil, em parceria com o Projeto “Rede Colaborativa Universidade-Escola de Educação, Vocação e Divulgação Científica na Bahia”. Foram acompanhados 15 estudantes do Ensino Fundamental I, com idade entre 10 a 12 anos, que se envolveram na escolha de temas de pesquisa; leitura e discussão de bibliografia; produção de textos, vídeos, experimentos e jogos; divulgação destes produtos no 5º Encontro de Jovens Cientistas e na Revista Jovens Cientistas. Foram produzidos 10 experimentos; 3 vídeos; 1 jogo, 1 comunicação oral e 4 artigos de divulgação científica. Os estudantes sentiram-se valorizados e orgulhosos dos trabalhos desenvolvidos. Ressaltamos a importância da relação entre Universidade e Escola para o sucesso da iniciativa, fundamental para a formação de professores e envolvimento de estudantes em atividades científicas num processo vivo e dinâmico. |
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| spelling | doaj.art-1d556881b94b47bdaf384da26e9c2d1d2022-12-21T20:40:24ZengUniversidade de AveiroIndagatio Didactica1647-35822016-07-018110.34624/id.v8i1.3466Iniciação científica de estudantes do Ensino Fundamental I: quanto mais cedo melhorJosefa Rosimere Lira-da-Silva0Rafaela Santos Chaves1Jorge Lucio Rodrigues das Dores2Rejâne Maria Lira-da-Silva3Secretaria Municipal da Educação – SMED, Salvador, Bahia; Escola Municipal Irmã Elisa Maria, Salvador, BahiaUniversidade Federal da Bahia - UFBA, Salvador, BahiaSecretaria Estadual de Educação da Bahia, Salvador, Bahia; Colégio Estadual Edvaldo Brandão, Salvador, BahiaUniversidade Federal da Bahia – UFBA, Salvador, BahiaO sistema de ensino formal brasileiro está em crise. Nossos alunos apresentam baixo desempenho, segundo dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica do Ministério da Educação, onde estudantes da Bahia e de Salvador apresentam índices ainda menores que a média nacional. Seguindo a tendência mundial de valorização de espaços não formais e informais de ensino, bem como diante da importância da alfabetização científica na promoção da cidadania, surgiu o Programa Social de Educação, Vocação e Divulgação Científica na Universidade Federal da Bahia (CAM/UFBA), origem desta pesquisa-ação. O objetivo desta pesquisa é compartilhar a experiência inovadora da iniciação científica de estudantes do Ensino Fundamental I, orientados por uma professora que implantou um Centro Avançado de Ciências em uma escola municipal da periferia de Salvador, Bahia, Brasil, em parceria com o Projeto “Rede Colaborativa Universidade-Escola de Educação, Vocação e Divulgação Científica na Bahia”. Foram acompanhados 15 estudantes do Ensino Fundamental I, com idade entre 10 a 12 anos, que se envolveram na escolha de temas de pesquisa; leitura e discussão de bibliografia; produção de textos, vídeos, experimentos e jogos; divulgação destes produtos no 5º Encontro de Jovens Cientistas e na Revista Jovens Cientistas. Foram produzidos 10 experimentos; 3 vídeos; 1 jogo, 1 comunicação oral e 4 artigos de divulgação científica. Os estudantes sentiram-se valorizados e orgulhosos dos trabalhos desenvolvidos. Ressaltamos a importância da relação entre Universidade e Escola para o sucesso da iniciativa, fundamental para a formação de professores e envolvimento de estudantes em atividades científicas num processo vivo e dinâmico.https://proa.ua.pt/index.php/id/article/view/3466Iniciação Científica JúniorEducação CientíficaCentro de Ciências |
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