O Novo Ensino Médio Paulista
A reforma do ensino médio aprovada em 2017 e a nova BNCC, finalizada em 2018, propõem mudanças significativas para o ensino médio e estabelecem novas bases para sua organização. Esse processo, em nosso entendimento inicial, acentua os problemas que o ensino médio já possui, mantém a lógica da duali...
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| Published: |
Universidade Estadual do Ceará
2022-05-01
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| Series: | Educação & Formação |
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| Online Access: | https://revistas.uece.br/index.php/redufor/article/view/7317 |
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| author | Celso do Prado Ferraz de Carvalho Fabio Cavalcanti |
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A reforma do ensino médio aprovada em 2017 e a nova BNCC, finalizada em 2018, propõem mudanças significativas para o ensino médio e estabelecem novas bases para sua organização. Esse processo, em nosso entendimento inicial, acentua os problemas que o ensino médio já possui, mantém a lógica da dualidade que o caracteriza e cria outros problemas. Formar integralmente o aluno e prepará-lo para o trabalho continuam a ser as questões centrais do debate, embora postas em nova linguagem. Diante das normas definidas pela reforma do ensino médio e pela BNCC, vivenciamos neste momento o processo de implementação destas reformas. O objetivo deste artigo é apresentar aspectos gerais da reforma do ensino médio e da BNCC, especificamente a flexibilização do currículo e a centralidade assumida pelos itinerários formativos, tendo como referência o processo de implementação pela Secretaria da Educação no Estado de São Paulo (SEDUC-SP) do Novo Ensino Médio Paulista.
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2448-3583 |
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| last_indexed | 2025-03-21T01:24:58Z |
| publishDate | 2022-05-01 |
| publisher | Universidade Estadual do Ceará |
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| series | Educação & Formação |
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