Troubles morphosyntaxiques et système neuronal miroir chez la personne autiste
Résumé : Les capacités linguistiques des autistes se manifestent par une altération sévère du langage. Celle-ci peut aller d’une absence totale du développement du langage parlé à un trouble des différents niveaux de langue. S’il est établi que la morphosyntaxe, par exemple, est caractérisée par d’i...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | deu |
| Published: |
CRAC, INSAAC
2023-11-01
|
| Series: | Akofena |
| Online Access: | https://www.revueakofena.com/wp-content/uploads/2023/11/33-T10v01-32-Honore-Blaise-EDZOUGOU-AFANDA_409-420.pdf |
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| author | Honoré Blaise EDZOUGOU AFANDA |
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| collection | DOAJ |
| description | Résumé : Les capacités linguistiques des autistes se manifestent par une altération sévère du langage. Celle-ci peut aller d’une absence totale du développement du langage parlé à un trouble des différents niveaux de langue. S’il est établi que la morphosyntaxe, par exemple, est caractérisée par d’importantes limitions qui simplifient le langage spontané, le présent article corrèle ces troubles au déficit du système neuronal miroir afin de comprendre l’impact de ces neurones sur la perception et la production de la parole. L’approche méthodologique est expérimentale et a permis l’évaluation et l’analyse des performances morphosyntaxiques de 5 enfants autistes. Le cadre théorique, quant à lui, relève de la linguistique cognitive à travers la Théorie de l’Usage et de la Construction. Somme toute, il est démontré que la production n’est pas le reflet exact de la perception chez les enfants autistes, car ils comprennent plus et c’est l’exécution de la parole qui est la plus entamée. Le déficit du système neuronal miroir est en partie à l’origine de cette dissociation, lui qui empêche l’apprentissage par imitation et la construction des structures nouvelles chez la personne autiste ; lui qui ne permet pas à l’enfant d’accéder à la dimension abstraite du langage, gardant plus longtemps des constructions figées.
Mots clés : Autisme ; troubles morphosyntaxiques ; neurones miroirs ; TUC |
| first_indexed | 2024-03-09T14:59:44Z |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2706-6312 2708-0633 |
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| publishDate | 2023-11-01 |
| publisher | CRAC, INSAAC |
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| spelling | doaj.art-1e31b9cf397e4ed5ad4c1acdbb95ea8d2023-11-26T13:56:34ZdeuCRAC, INSAACAkofena2706-63122708-06332023-11-0110.48734/akofena.s010.33.2023Troubles morphosyntaxiques et système neuronal miroir chez la personne autisteHonoré Blaise EDZOUGOU AFANDARésumé : Les capacités linguistiques des autistes se manifestent par une altération sévère du langage. Celle-ci peut aller d’une absence totale du développement du langage parlé à un trouble des différents niveaux de langue. S’il est établi que la morphosyntaxe, par exemple, est caractérisée par d’importantes limitions qui simplifient le langage spontané, le présent article corrèle ces troubles au déficit du système neuronal miroir afin de comprendre l’impact de ces neurones sur la perception et la production de la parole. L’approche méthodologique est expérimentale et a permis l’évaluation et l’analyse des performances morphosyntaxiques de 5 enfants autistes. Le cadre théorique, quant à lui, relève de la linguistique cognitive à travers la Théorie de l’Usage et de la Construction. Somme toute, il est démontré que la production n’est pas le reflet exact de la perception chez les enfants autistes, car ils comprennent plus et c’est l’exécution de la parole qui est la plus entamée. Le déficit du système neuronal miroir est en partie à l’origine de cette dissociation, lui qui empêche l’apprentissage par imitation et la construction des structures nouvelles chez la personne autiste ; lui qui ne permet pas à l’enfant d’accéder à la dimension abstraite du langage, gardant plus longtemps des constructions figées. Mots clés : Autisme ; troubles morphosyntaxiques ; neurones miroirs ; TUChttps://www.revueakofena.com/wp-content/uploads/2023/11/33-T10v01-32-Honore-Blaise-EDZOUGOU-AFANDA_409-420.pdf |
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