El aprendizaje, la enseñanza, los pensamientos y las interacciones en la escuela
Gran parte de las investigaciones educativas que se publican en revistas de divulgación, institucionales o científicas, suelen estar centradas en el aprendizaje o en la enseñanza, pero también, en alguna medida, en el pensamiento y en las interacciones, o suelen plantear de manera explícita o implíc...
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Format: | Article |
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Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2020-02-01
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author | Rafael Enrique Buitrago |
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publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
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spelling | doaj.art-1e5b40e083944acb9d4623e4776e08b72024-03-28T00:40:17ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaPraxis & Saber2462-86032020-02-01112510.19053/22160159.v11.n25.2020.105808444El aprendizaje, la enseñanza, los pensamientos y las interacciones en la escuelaRafael Enrique Buitrago0https://orcid.org/0000-0001-7553-6473Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaGran parte de las investigaciones educativas que se publican en revistas de divulgación, institucionales o científicas, suelen estar centradas en el aprendizaje o en la enseñanza, pero también, en alguna medida, en el pensamiento y en las interacciones, o suelen plantear de manera explícita o implícita relaciones con alguno de dichos aspectos. Estos continuos estudios han generado una gran cantidad de posturas, experiencias y evidencias que apuestan por mantener las bases fundamentales de la escuela, la transformación de la educación para dar respuesta a los requerimientos actuales y la consecución de la calidad, la cual puede obedecer al imaginario de los docentes, a las perspectivas institucionales y gubernamentales, a los propósitos de los propios niños y jóvenes o, simplemente, a la búsqueda de innovar, de transformar y de ser creativos. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/10580saberesinteracciones escolares |
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