Enseñanza remota y redes sociales: estrategias y desafíos para conformar comunidades de aprendizaje
El reciente brote de coronavirus transformó los procesos de formación llevándolos de manera emergente a la virtualidad y obligando a las instituciones de educación a desarrollar estrategias para transitar hacia la enseñanza remota. La Web Social facilitó la transición tecnológica y junto a la confor...
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| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad Andina Simón Bolívar
2020-12-01
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| Series: | Revista Andina de Educación |
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| Online Access: | https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/2401 |
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| author | David Alejandro Salas Bustos |
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| description | El reciente brote de coronavirus transformó los procesos de formación llevándolos de manera emergente a la virtualidad y obligando a las instituciones de educación a desarrollar estrategias para transitar hacia la enseñanza remota. La Web Social facilitó la transición tecnológica y junto a la conformación de comunidades virtuales de aprendizaje se flexibilizaron los ambientes de enseñanza y crearon diferentes formas de interacción para cumplir los objetivos académicos. Este ensayo, a través de la revisión documental, propone lineamientos para convertir a las Redes Sociales en comunidades de aprendizaje e identifica que entre los principales beneficios están: (1) facilitar el acceso a la información, (2) la interconectividad ubicua y (3) la distribución de contenidos de forma rápida, libre y con gran alcance. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2631-2816 |
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| publishDate | 2020-12-01 |
| publisher | Universidad Andina Simón Bolívar |
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| spelling | doaj.art-1e5c1ba6a32648239182c6b98c110e9c2022-12-21T22:32:01ZspaUniversidad Andina Simón BolívarRevista Andina de Educación2631-28162020-12-01413642https://doi.org/10.32719/26312816.2021.4.1.5Enseñanza remota y redes sociales: estrategias y desafíos para conformar comunidades de aprendizajeDavid Alejandro Salas Bustos0https://orcid.org/0000-0002-4955-8545Universidad de las Américas. Quito, EcuadorEl reciente brote de coronavirus transformó los procesos de formación llevándolos de manera emergente a la virtualidad y obligando a las instituciones de educación a desarrollar estrategias para transitar hacia la enseñanza remota. La Web Social facilitó la transición tecnológica y junto a la conformación de comunidades virtuales de aprendizaje se flexibilizaron los ambientes de enseñanza y crearon diferentes formas de interacción para cumplir los objetivos académicos. Este ensayo, a través de la revisión documental, propone lineamientos para convertir a las Redes Sociales en comunidades de aprendizaje e identifica que entre los principales beneficios están: (1) facilitar el acceso a la información, (2) la interconectividad ubicua y (3) la distribución de contenidos de forma rápida, libre y con gran alcance.https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/ree/article/view/2401redes socialescomunidades de aprendizajeeducación abiertamicroaprendizajeenseñanza remota |
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