Концептуалізація якості підготовки майбутніх вчителів в системі професійної освіти Республіки Польща
У статті висвітлюється проблема якості професійної підготовки майбутніх вчителів у Республіці Польща. Відмічено, що важливим поштовхом щодо модернізації професійної підготовки майбутніх вчителів у Республіці Польща були освітні реформи, що відбулися на початку 90-х рр. ХХ ст. Втілення реформ призвел...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy
2019-10-01
|
| Series: | Педагогічний дискурс |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/1018 |
| _version_ | 1818284963494100992 |
|---|---|
| author | Ольга Біляковська |
| author_facet | Ольга Біляковська |
| author_sort | Ольга Біляковська |
| collection | DOAJ |
| description | У статті висвітлюється проблема якості професійної підготовки майбутніх вчителів у Республіці Польща. Відмічено, що важливим поштовхом щодо модернізації професійної підготовки майбутніх вчителів у Республіці Польща були освітні реформи, що відбулися на початку 90-х рр. ХХ ст. Втілення реформ призвело до радикальних змін у державній освітній політиці та спрямуванню системи освіти на шлях забезпечення якості. Зауважено, що Республіка Польща, обравши європейський вектор розвитку, у питанні підготовки фахівців, зокрема й майбутніх вчителів, орієнтується на кращі приклади країн ЄС. На основі аналізу наукових джерел розглянуто якість підготовки майбутніх вчителів з огляду на основну парадигму в якій вона здійснюється. Зокрема, професійна підготовка має реалізовуватися таким чином, аби майбутні вчителі одержали можливість розкрити суть та сенс свого покликання. З огляду на це, персоналістична парадигма підготовки майбутніх вчителів є найбільш відповідною щодо забезпечення якості. Відзначено, що досягнення високих стандартів у ході професійної підготовки вчителів щодо виконання майбутньої професійної ролі можливе лише завдяки синергії академічної теорії та практики, які доповнюють одна одну під час навчання. |
| first_indexed | 2024-12-13T01:01:09Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-1e62d9bff00e4ab48171284038f12158 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2309-9127 2313-8769 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-12-13T01:01:09Z |
| publishDate | 2019-10-01 |
| publisher | Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy |
| record_format | Article |
| series | Педагогічний дискурс |
| spelling | doaj.art-1e62d9bff00e4ab48171284038f121582022-12-22T00:04:41ZengKhmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical AcademyПедагогічний дискурс2309-91272313-87692019-10-0127283410.31475/ped.dys.2019.27.031018Концептуалізація якості підготовки майбутніх вчителів в системі професійної освіти Республіки ПольщаОльга Біляковська0Львівський національний університет імені Івана ФранкаУ статті висвітлюється проблема якості професійної підготовки майбутніх вчителів у Республіці Польща. Відмічено, що важливим поштовхом щодо модернізації професійної підготовки майбутніх вчителів у Республіці Польща були освітні реформи, що відбулися на початку 90-х рр. ХХ ст. Втілення реформ призвело до радикальних змін у державній освітній політиці та спрямуванню системи освіти на шлях забезпечення якості. Зауважено, що Республіка Польща, обравши європейський вектор розвитку, у питанні підготовки фахівців, зокрема й майбутніх вчителів, орієнтується на кращі приклади країн ЄС. На основі аналізу наукових джерел розглянуто якість підготовки майбутніх вчителів з огляду на основну парадигму в якій вона здійснюється. Зокрема, професійна підготовка має реалізовуватися таким чином, аби майбутні вчителі одержали можливість розкрити суть та сенс свого покликання. З огляду на це, персоналістична парадигма підготовки майбутніх вчителів є найбільш відповідною щодо забезпечення якості. Відзначено, що досягнення високих стандартів у ході професійної підготовки вчителів щодо виконання майбутньої професійної ролі можливе лише завдяки синергії академічної теорії та практики, які доповнюють одна одну під час навчання.https://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/1018професійна підготовкамайбутні вчителіякість підготовкиосвітня політикапедагогічна практика |
| spellingShingle | Ольга Біляковська Концептуалізація якості підготовки майбутніх вчителів в системі професійної освіти Республіки Польща Педагогічний дискурс професійна підготовка майбутні вчителі якість підготовки освітня політика педагогічна практика |
| title | Концептуалізація якості підготовки майбутніх вчителів в системі професійної освіти Республіки Польща |
| title_full | Концептуалізація якості підготовки майбутніх вчителів в системі професійної освіти Республіки Польща |
| title_fullStr | Концептуалізація якості підготовки майбутніх вчителів в системі професійної освіти Республіки Польща |
| title_full_unstemmed | Концептуалізація якості підготовки майбутніх вчителів в системі професійної освіти Республіки Польща |
| title_short | Концептуалізація якості підготовки майбутніх вчителів в системі професійної освіти Республіки Польща |
| title_sort | концептуалізація якості підготовки майбутніх вчителів в системі професійної освіти республіки польща |
| topic | професійна підготовка майбутні вчителі якість підготовки освітня політика педагогічна практика |
| url | https://ojs.kgpa.km.ua/index.php/peddiscourse/article/view/1018 |
| work_keys_str_mv | AT olʹgabílâkovsʹka konceptualízacíââkostípídgotovkimajbutníhvčitelívvsistemíprofesíjnoíosvítirespublíkipolʹŝa |