Algumas considerações teóricas sobre o ensino de matemática por atividades
Investiga-se sete das principais tendências da Educação Matemática a partir do conceito unificador de ensino por atividades. O referido conceito é então considerado do ponto de vista teórico do construtivismo radical, complementado e corrigido pelo construtivismo social. Desta forma, depois de desme...
| Main Author: | |
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| Published: |
Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
2020-12-01
|
| Series: | REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura |
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| Online Access: | http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/283 |
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| author | John A. Fossa |
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| publishDate | 2020-12-01 |
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| series | REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura |
| spelling | doaj.art-1e6d70cda1af4c0db14c6bfaa84666462022-12-21T20:09:08ZengGrupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura1980-31412675-19092020-12-01153510.37084/REMATEC.1980-3141.2020.n15.p10-26.id283Algumas considerações teóricas sobre o ensino de matemática por atividadesJohn A. FossaInvestiga-se sete das principais tendências da Educação Matemática a partir do conceito unificador de ensino por atividades. O referido conceito é então considerado do ponto de vista teórico do construtivismo radical, complementado e corrigido pelo construtivismo social. Desta forma, depois de desmentir alguns mitos sobre as atividades, obtêm-se o delineamento das principais fases de atividades, a identificação de importantes características cognitivas e não-cognitivas delas e a constatação de importantes consequências para a sua implementação na sala de aula. Conclui-se que há duas principais abordagens para o ensino de matemática, uma em que o aluno é um agente ativo na construção do conhecimento através da sua participação em atividades e uma em que o aluno é um recipiente passivo na suposta transferência de conhecimento do professor.http://www.rematec.net.br/index.php/rematec/article/view/283Teorias de Educação Matemáticaensino por atividadesconstrutivismocaracterísticas de atividades |
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