Imaginar, calcular, ressignificar: articulações entre imaginação e cognição em práticas pedagógicas
Apresentam-se os resultados de pesquisa qualitativa e exploratória feita através do acompanhamento do cotidiano escolar (durante 2008) de uma turma de primeiro ano de uma escola privada do município de Campinas (SP), Brasil. Os objetivos do trabalho foram identificar (i) as práticas pedagógicas oper...
Main Author: | |
---|---|
Format: | Article |
Language: | Portuguese |
Published: |
Pontifícia Universidade Católica de Campinas
2015-04-01
|
Series: | Revista de Educação PUC-Campinas |
Subjects: | |
Online Access: | https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/2850 |
_version_ | 1797968396405440512 |
---|---|
author | Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha |
author_facet | Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha |
author_sort | Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha |
collection | DOAJ |
description | Apresentam-se os resultados de pesquisa qualitativa e exploratória feita através do acompanhamento do cotidiano escolar (durante 2008) de uma turma de primeiro ano de uma escola privada do município de Campinas (SP), Brasil. Os objetivos do trabalho foram identificar (i) as práticas pedagógicas operacionalizadas no cotidiano escolar, (ii) as formas pelas quais a professora valoriza o desenvolvimento da imaginação das crianças e (iii) as estratégias utilizadas para a inter-relação entre processos imaginativos e cognitivos sem que se percam suas especificidades. Análises sobre as práticas pedagógicas evidenciaram possibilidades de experiência bem-sucedida na articulação entre imaginação e cognição, habitualmente consideradas processos antagônicos. Os resultados permitem, também, levantar problematizações quanto a repercussões de práticas pedagógicas que privilegiam a imaginação no enriquecimento de brincadeiras de faz-de-conta. São debatidas, por fim, possibilidades de replicação deste projeto no sistema público.
Palavras-chave: Cognição. Imaginação. Práticas pedagógicas. |
first_indexed | 2024-04-11T02:46:14Z |
format | Article |
id | doaj.art-1e9dbf2c85a546d4b86e81391367d984 |
institution | Directory Open Access Journal |
issn | 1519-3993 2318-0870 |
language | Portuguese |
last_indexed | 2024-04-11T02:46:14Z |
publishDate | 2015-04-01 |
publisher | Pontifícia Universidade Católica de Campinas |
record_format | Article |
series | Revista de Educação PUC-Campinas |
spelling | doaj.art-1e9dbf2c85a546d4b86e81391367d9842023-01-02T17:49:33ZporPontifícia Universidade Católica de CampinasRevista de Educação PUC-Campinas1519-39932318-08702015-04-0119322723710.24220/2318-0870v19n3a28502113Imaginar, calcular, ressignificar: articulações entre imaginação e cognição em práticas pedagógicasMaria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha0Pontifícia Universidade Católica de CampinasApresentam-se os resultados de pesquisa qualitativa e exploratória feita através do acompanhamento do cotidiano escolar (durante 2008) de uma turma de primeiro ano de uma escola privada do município de Campinas (SP), Brasil. Os objetivos do trabalho foram identificar (i) as práticas pedagógicas operacionalizadas no cotidiano escolar, (ii) as formas pelas quais a professora valoriza o desenvolvimento da imaginação das crianças e (iii) as estratégias utilizadas para a inter-relação entre processos imaginativos e cognitivos sem que se percam suas especificidades. Análises sobre as práticas pedagógicas evidenciaram possibilidades de experiência bem-sucedida na articulação entre imaginação e cognição, habitualmente consideradas processos antagônicos. Os resultados permitem, também, levantar problematizações quanto a repercussões de práticas pedagógicas que privilegiam a imaginação no enriquecimento de brincadeiras de faz-de-conta. São debatidas, por fim, possibilidades de replicação deste projeto no sistema público. Palavras-chave: Cognição. Imaginação. Práticas pedagógicas.https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/2850cogniçãoimaginaçãopráticas pedagógicas |
spellingShingle | Maria Silvia Pinto de Moura Librandi da Rocha Imaginar, calcular, ressignificar: articulações entre imaginação e cognição em práticas pedagógicas Revista de Educação PUC-Campinas cognição imaginação práticas pedagógicas |
title | Imaginar, calcular, ressignificar: articulações entre imaginação e cognição em práticas pedagógicas |
title_full | Imaginar, calcular, ressignificar: articulações entre imaginação e cognição em práticas pedagógicas |
title_fullStr | Imaginar, calcular, ressignificar: articulações entre imaginação e cognição em práticas pedagógicas |
title_full_unstemmed | Imaginar, calcular, ressignificar: articulações entre imaginação e cognição em práticas pedagógicas |
title_short | Imaginar, calcular, ressignificar: articulações entre imaginação e cognição em práticas pedagógicas |
title_sort | imaginar calcular ressignificar articulacoes entre imaginacao e cognicao em praticas pedagogicas |
topic | cognição imaginação práticas pedagógicas |
url | https://seer.sis.puc-campinas.edu.br/seer/index.php/reveducacao/article/view/2850 |
work_keys_str_mv | AT mariasilviapintodemouralibrandidarocha imaginarcalcularressignificararticulacoesentreimaginacaoecognicaoempraticaspedagogicas |