El imperativo "honra" como eje de posibles propuestas en relación con el derecho a la educación y la libertad de enseñanza
El panorama que ofrecen las Declaraciones Internacionales de Derechos en materia de enseñanza es completo aunque su eficacia pueda ser limitada según los casos. De ahí que no sea fácil formular propuestas innovadoras. Sin embargo, el reconocimiento de la dignidad humana y su respeto –expresado en el...
| Main Author: | |
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| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Navarra
2005-06-01
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| Series: | Estudios sobre Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.unav.edu/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/25583 |
| Summary: | El panorama que ofrecen las Declaraciones Internacionales de Derechos en materia de enseñanza es completo aunque su eficacia pueda ser limitada según los casos. De ahí que no sea fácil formular propuestas innovadoras. Sin embargo, el reconocimiento de la dignidad humana y su respeto –expresado en el imperativo honra– puede ser una fuente constante de renovación en la búsqueda de soluciones a los problemas concretos que se planteen en la relación educativa. A la vez, las características del Estado social, la forma de entender lo que significa el libre desarrollo de la personalidad o la idea de calidad de vida pueden dificultar la plenitud de los derechos y libertades educativos. |
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| ISSN: | 1578-7001 2386-6292 |