Autopercepción de habilidades de lectura crítica en estudiantes de ciencias de la educación
Este artículo propone identificar habilidades de lectura crítica autopercibidas por estudiantes de Ciencias de la Educación de una universidad pública de la ciudad de Resistencia (Chaco – Argentina). Se trabajó con una muestra de sesenta alumnos del cuarto y quinto nivel del Profesorado y la Licenci...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad de Costa Rica
2016-01-01
|
| Series: | Actualidades Investigativas en Educación |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21713 |
| _version_ | 1827010369343717376 |
|---|---|
| author | Juan Pablo Díaz Aníbal Roque Bar Margarita Cristina Ortiz |
| author_facet | Juan Pablo Díaz Aníbal Roque Bar Margarita Cristina Ortiz |
| author_sort | Juan Pablo Díaz |
| collection | DOAJ |
| description | Este artículo propone identificar habilidades de lectura crítica autopercibidas por estudiantes de Ciencias de la Educación de una universidad pública de la ciudad de Resistencia (Chaco – Argentina). Se trabajó con una muestra de sesenta alumnos del cuarto y quinto nivel del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación, aplicando un cuestionario estructurado (CPC2), elaborado y estandarizado por Santiuste Bermejo. Si bien dicho instrumento indaga la percepciones respecto de las habilidades de lectura, escritura y verbalización, en esta ocasión se investigó sólo el primer tópico. Los ítems seleccionados para el análisis de la información se agruparon conforme con los procesos cognitivos que se describen en cada caso: en primera instancia, aquellos que dan cuenta de habilidades vinculadas con el análisis previo a lectura; y en la segunda, en relación con el propio examen crítico. . Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes señala reconocer ideas relevantes y tesis, realizar inferencias, valorar soluciones, apreciar la vigencia del contenido y los argumentos para la toma de decisiones fundadas. No obstante, se observa cierta ambigüedad en relación con la habilidad para acordar o no con la postura de los autores. Estos hallazgos son consistentes con lo esperado de estudiantes de carreras multiparadigmáticas. |
| first_indexed | 2024-04-25T01:46:14Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-1f95a2beb23641e2ad67ec331978fdb2 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1409-4703 |
| language | English |
| last_indexed | 2025-02-18T13:05:08Z |
| publishDate | 2016-01-01 |
| publisher | Universidad de Costa Rica |
| record_format | Article |
| series | Actualidades Investigativas en Educación |
| spelling | doaj.art-1f95a2beb23641e2ad67ec331978fdb22024-11-02T02:49:35ZengUniversidad de Costa RicaActualidades Investigativas en Educación1409-47032016-01-0116110.15517/aie.v16i1.21713Autopercepción de habilidades de lectura crítica en estudiantes de ciencias de la educaciónJuan Pablo Díaz0Aníbal Roque Bar1Margarita Cristina Ortiz2Universidad Nacional del NordesteUniversidad Nacional del NordesteUniversidad Nacional del NordesteEste artículo propone identificar habilidades de lectura crítica autopercibidas por estudiantes de Ciencias de la Educación de una universidad pública de la ciudad de Resistencia (Chaco – Argentina). Se trabajó con una muestra de sesenta alumnos del cuarto y quinto nivel del Profesorado y la Licenciatura en Ciencias de la Educación, aplicando un cuestionario estructurado (CPC2), elaborado y estandarizado por Santiuste Bermejo. Si bien dicho instrumento indaga la percepciones respecto de las habilidades de lectura, escritura y verbalización, en esta ocasión se investigó sólo el primer tópico. Los ítems seleccionados para el análisis de la información se agruparon conforme con los procesos cognitivos que se describen en cada caso: en primera instancia, aquellos que dan cuenta de habilidades vinculadas con el análisis previo a lectura; y en la segunda, en relación con el propio examen crítico. . Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes señala reconocer ideas relevantes y tesis, realizar inferencias, valorar soluciones, apreciar la vigencia del contenido y los argumentos para la toma de decisiones fundadas. No obstante, se observa cierta ambigüedad en relación con la habilidad para acordar o no con la postura de los autores. Estos hallazgos son consistentes con lo esperado de estudiantes de carreras multiparadigmáticas.https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21713habilidades de lectura críticaauto-percepciónestudaintes avanzadosuniversidadArgentina |
| spellingShingle | Juan Pablo Díaz Aníbal Roque Bar Margarita Cristina Ortiz Autopercepción de habilidades de lectura crítica en estudiantes de ciencias de la educación Actualidades Investigativas en Educación habilidades de lectura crítica auto-percepción estudaintes avanzados universidad Argentina |
| title | Autopercepción de habilidades de lectura crítica en estudiantes de ciencias de la educación |
| title_full | Autopercepción de habilidades de lectura crítica en estudiantes de ciencias de la educación |
| title_fullStr | Autopercepción de habilidades de lectura crítica en estudiantes de ciencias de la educación |
| title_full_unstemmed | Autopercepción de habilidades de lectura crítica en estudiantes de ciencias de la educación |
| title_short | Autopercepción de habilidades de lectura crítica en estudiantes de ciencias de la educación |
| title_sort | autopercepcion de habilidades de lectura critica en estudiantes de ciencias de la educacion |
| topic | habilidades de lectura crítica auto-percepción estudaintes avanzados universidad Argentina |
| url | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/21713 |
| work_keys_str_mv | AT juanpablodiaz autopercepciondehabilidadesdelecturacriticaenestudiantesdecienciasdelaeducacion AT anibalroquebar autopercepciondehabilidadesdelecturacriticaenestudiantesdecienciasdelaeducacion AT margaritacristinaortiz autopercepciondehabilidadesdelecturacriticaenestudiantesdecienciasdelaeducacion |