| Summary: | Bu araştırmanın amacı, okul öncesi dönemde uygulanan satranç
öğretiminin çocukların dikkat toplama becerilerine etkisini incelemek ve bu
çerçevede yapılan öğretimin beş yaş gruplarında mı yoksa altı yaş gruplarında
mı daha etkili olduğunu ortaya koymaktır. Bu kapsamda çalışma yarı deneme
modellerinden eşitlenmemiş kontrol gruplu desene göre gerçekleştirilmiştir.
Araştırma, Konya ili Beyşehir ilçesinde Milli Eğitim Bakanlığına bağlı bir
anaokulunda erken çocukluk eğitimine devam eden dört grup öğrenci ile
yapılmıştır. Beş yaş deney grubunda 18, kontrol grubunda 18; altı yaş deney
grubunda 18, kontrol grubunda 18 olmak üzere toplam 72 öğrenci çalışma grubunda
yer almıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu ve
FTF-K Dikkat Toplama Testi kullanılmıştır. Çalışmada araştırmacılar tarafından
hazırlanan okul öncesi satranç programı, 10 hafta boyunca haftada 3 ders saati
olmak üzere beş yaş ve altı yaş deney gruplarına uygulanmıştır. FTF-K testi ön
test, son test ve izleme testi puanları arasındaki karşılaştırmalarda farkın
anlamlı olup olmadığını sınamak için ilişkisiz örneklemler t-testi
kullanılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda uygulanan satranç
öğretiminin; (a) hem beş yaş hem de altı yaş deney grubunda çocukların dikkat
toplama becerilerini anlamlı düzeyde arttırdığı; (b) beş yaş deney grubu ile
altı yaş deney grubu arasında dikkat toplama becerileri açısından anlamlı bir
fark oluşturmadığı bulunmuştur. Sonuç olarak, okul öncesi dönemde satranç
öğretiminin beş ve altı yaşındaki çocukların dikkat toplama becerilerine olumlu
katkılar sağlayabileceği söylenebilir.
|
|---|