El constructivismo y la enseñanza de las matemáticas en el estudiante universitario de salud
La presente investigación se realizó en la Universidad Estatal del Sur de Manabí, básicamente a los estudiantes Universitarios de Salud. Tiene como propósito mejorar la enseñanza aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de la carrera de laboratorio clínico. Mediante esta investigación se d...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil
2018-07-01
|
| Series: | Revista Científica Ciencia y Tecnología |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://cienciaytecnologia.uteg.edu.ec/revista/index.php/cienciaytecnologia/article/view/198 |
| _version_ | 1797770176019562496 |
|---|---|
| author | Marieta Azúa Menéndez Marcela Pincay Pilay Diego Sornoza Parrales |
| author_facet | Marieta Azúa Menéndez Marcela Pincay Pilay Diego Sornoza Parrales |
| author_sort | Marieta Azúa Menéndez |
| collection | DOAJ |
| description |
La presente investigación se realizó en la Universidad Estatal del Sur de Manabí, básicamente a los estudiantes Universitarios de Salud. Tiene como propósito mejorar la enseñanza aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de la carrera de laboratorio clínico. Mediante esta investigación se determinó el nivel de uso del portafolio del estudiante como evidencia de aprendizaje por competencias, proponiendo una solución al problema planteado. El proceso de innovación del docente en el aula permite alcanzar un principal objetivo formativo que es: promover que los estudiantes desarrollen conocimientos científicos rigurosos, integrados aplicados en su desempeño profesional; fomentando en ellos la participación en el fortalecimiento de alumnos críticos, reflexivos y creativos. Desde la perspectiva del estudiante, los resultados muestran que esta herramienta didáctica es valorada como sistema integrado de enseñanza aprendizaje - evaluación de competencias profesionales. En conclusión, el portafolio es un instrumento idóneo para la adquisición de competencias vinculadas a los métodos de investigación en educación, ya que al tomar el alumno conciencia de su proceso de aprendizaje desarrolla su capacidad de autorregulación, acercándose progresivamente a un aprendizaje autónomo y responsable.
|
| first_indexed | 2024-03-12T21:18:32Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-208ea81613a74e7f8a1e17fcef6f1766 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1390-6321 2661-6734 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-12T21:18:32Z |
| publishDate | 2018-07-01 |
| publisher | Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil |
| record_format | Article |
| series | Revista Científica Ciencia y Tecnología |
| spelling | doaj.art-208ea81613a74e7f8a1e17fcef6f17662023-07-28T23:09:12ZengUniversidad Tecnológica Empresarial de GuayaquilRevista Científica Ciencia y Tecnología1390-63212661-67342018-07-01181910.47189/rcct.v18i19.198El constructivismo y la enseñanza de las matemáticas en el estudiante universitario de saludMarieta Azúa MenéndezMarcela Pincay PilayDiego Sornoza Parrales La presente investigación se realizó en la Universidad Estatal del Sur de Manabí, básicamente a los estudiantes Universitarios de Salud. Tiene como propósito mejorar la enseñanza aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de la carrera de laboratorio clínico. Mediante esta investigación se determinó el nivel de uso del portafolio del estudiante como evidencia de aprendizaje por competencias, proponiendo una solución al problema planteado. El proceso de innovación del docente en el aula permite alcanzar un principal objetivo formativo que es: promover que los estudiantes desarrollen conocimientos científicos rigurosos, integrados aplicados en su desempeño profesional; fomentando en ellos la participación en el fortalecimiento de alumnos críticos, reflexivos y creativos. Desde la perspectiva del estudiante, los resultados muestran que esta herramienta didáctica es valorada como sistema integrado de enseñanza aprendizaje - evaluación de competencias profesionales. En conclusión, el portafolio es un instrumento idóneo para la adquisición de competencias vinculadas a los métodos de investigación en educación, ya que al tomar el alumno conciencia de su proceso de aprendizaje desarrolla su capacidad de autorregulación, acercándose progresivamente a un aprendizaje autónomo y responsable. https://cienciaytecnologia.uteg.edu.ec/revista/index.php/cienciaytecnologia/article/view/198Portafolio Virtualaprendizaje por competenciasInnovación docente |
| spellingShingle | Marieta Azúa Menéndez Marcela Pincay Pilay Diego Sornoza Parrales El constructivismo y la enseñanza de las matemáticas en el estudiante universitario de salud Revista Científica Ciencia y Tecnología Portafolio Virtual aprendizaje por competencias Innovación docente |
| title | El constructivismo y la enseñanza de las matemáticas en el estudiante universitario de salud |
| title_full | El constructivismo y la enseñanza de las matemáticas en el estudiante universitario de salud |
| title_fullStr | El constructivismo y la enseñanza de las matemáticas en el estudiante universitario de salud |
| title_full_unstemmed | El constructivismo y la enseñanza de las matemáticas en el estudiante universitario de salud |
| title_short | El constructivismo y la enseñanza de las matemáticas en el estudiante universitario de salud |
| title_sort | el constructivismo y la ensenanza de las matematicas en el estudiante universitario de salud |
| topic | Portafolio Virtual aprendizaje por competencias Innovación docente |
| url | https://cienciaytecnologia.uteg.edu.ec/revista/index.php/cienciaytecnologia/article/view/198 |
| work_keys_str_mv | AT marietaazuamenendez elconstructivismoylaensenanzadelasmatematicasenelestudianteuniversitariodesalud AT marcelapincaypilay elconstructivismoylaensenanzadelasmatematicasenelestudianteuniversitariodesalud AT diegosornozaparrales elconstructivismoylaensenanzadelasmatematicasenelestudianteuniversitariodesalud |