Personalidad, inteligencia, motivación y estrategias de aprendizaje en alumnos del CEPRE-UNMSM; ingresantes 2013 a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos
El presente estudio, de índole descriptiva, no experimental y transeccional, describe las variables personalidad, inteligencia, motivación y estrategias de aprendizaje pertenecientes a 553 alumnos del CEPRE-UNMSM ingresantes, utilizando el Inventario de Personalidad de Eysenck–Forma B, el Test D-70...
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| Published: |
Universidad Nacional Mayor de San Marcos
2015-12-01
|
| Series: | Revista de Investigación en Psicología |
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| author | Hilda J. Chávez Ch. José Chávez Z. César Alvites R. José Vega G. Jesús E. Ruelas S. Miguel Gómez B. Christian Espinoza M. Juan Gómez Ch. Jenifer Challco H. Fabiana Santiago A. Luis Izquierdo Ch. |
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| description | El presente estudio, de índole descriptiva, no experimental y transeccional, describe las variables personalidad, inteligencia, motivación y estrategias de aprendizaje pertenecientes a 553 alumnos del CEPRE-UNMSM ingresantes, utilizando el Inventario de Personalidad de Eysenck–Forma B, el Test D-70 y el Cuestionario MSLQ–SF. Los resultados indican que los alumnos ingresantes 2013 a la UNMSM tienen tendencia al temperamento sanguíneo, en razón al factor G de la Inteligencia los ubica en la categoría superior, poseen una ansiedad moderada y utilizan, para aprender, mayormente la estrategia cognitiva y metacognitiva de elaboración, en la estrategia de administración de recursos manejan mejor la autorregulación del esfuerzo y en componentes de valor se orientan a sus metas intrínsecamente. Se encontró el perfil psicológico del ingresante para formular programas de orientación y/o reorientación psicológica y mejorar la tarea académica del alumno preuniversitario. |
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| spelling | doaj.art-20b95771d14e4194a7eeb9a4dd356eb62022-12-21T20:21:27ZspaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosRevista de Investigación en Psicología1560-909X1609-74752015-12-0118213914910.15381/rinvp.v18i2.1208810140Personalidad, inteligencia, motivación y estrategias de aprendizaje en alumnos del CEPRE-UNMSM; ingresantes 2013 a la Universidad Nacional Mayor de San MarcosHilda J. Chávez Ch.0José Chávez Z.1César Alvites R.2José Vega G.3Jesús E. Ruelas S.Miguel Gómez B.Christian Espinoza M.Juan Gómez Ch.Jenifer Challco H.Fabiana Santiago A.Luis Izquierdo Ch.Facultad de Psicología, UNMSM, Lima, PerúFacultad de Psicología, UNMSM, Lima, PerúFacultad de Psicología, UNMSM, Lima, PerúFacultad de Psicología, UNMSM, Lima, PerúEl presente estudio, de índole descriptiva, no experimental y transeccional, describe las variables personalidad, inteligencia, motivación y estrategias de aprendizaje pertenecientes a 553 alumnos del CEPRE-UNMSM ingresantes, utilizando el Inventario de Personalidad de Eysenck–Forma B, el Test D-70 y el Cuestionario MSLQ–SF. Los resultados indican que los alumnos ingresantes 2013 a la UNMSM tienen tendencia al temperamento sanguíneo, en razón al factor G de la Inteligencia los ubica en la categoría superior, poseen una ansiedad moderada y utilizan, para aprender, mayormente la estrategia cognitiva y metacognitiva de elaboración, en la estrategia de administración de recursos manejan mejor la autorregulación del esfuerzo y en componentes de valor se orientan a sus metas intrínsecamente. Se encontró el perfil psicológico del ingresante para formular programas de orientación y/o reorientación psicológica y mejorar la tarea académica del alumno preuniversitario.https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/psico/article/view/12088personalidadinteligenciamotivaciónestrategias de aprendizajeestudiantes cepre-unmsm |
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