Modelo del proceso educativo en la educación superior ante los efectos de la COVID-19
Introducción. El objetivo es modelar la complejidad del proceso educativo en la Educación Superior ante los efectos de la COVID-19. Métodos. Sustentados en la concepción dialécti- co-materialista para el análisis de los procesos sociales, entre los que se encuentran: aná- lisis y crítica de fuent...
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| Published: |
Academia de Ciencias de Cuba
2022-09-01
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| Series: | Anales de la Academia de Ciencias de Cuba |
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| author | Maikel José Ortiz Bosch Susel Noemí Alejandre Jiménez Rafael Claudio Izaguirre Remón |
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| description | Introducción. El objetivo es modelar la complejidad del proceso educativo en la Educación
Superior ante los efectos de la COVID-19. Métodos. Sustentados en la concepción dialécti-
co-materialista para el análisis de los procesos sociales, entre los que se encuentran: aná-
lisis y crítica de fuentes (integra, a manera de procedimientos, los métodos del pensamien-
to lógico: inducción-deducción, análisis-síntesis y el tránsito de lo abstracto a lo concreto),
hermenéutico-dialéctico y la modelación, desde el enfoque sistémico-estructural-funcional;
además, con el empleo del procedimiento metodológico triangulación de datos, métodos y
teorías. Resultados y Discusión. Se propone una modelación teórica de la complejidad del
proceso educativo en la Educación Superior ante los efectos de la COVID-19, estructurada
en tres procesos generales que se integran e interactúan entre sí: Transformación de la ges-
tión educativa, Renovación científico-investigativa del proceso educativo y Generalización de
la cultura universitaria, que conducen a la Contextualidad del proceso educativo ante los
efectos de la COVID-19 como cualidad superior. Se concluyó que el proceso educativo en el
actual escenario epidemiológico global presenta un carácter complejo, dado por la multiva-
riedad y multidimensionalidad de conflictos inherentes al desarrollo de la sociedad, signado
por la impredecibilidad de la pandemia, conducente al tránsito hacia nuevas concepciones en
la Educación Superior que permitan una mirada multifactorial y renovadora, con la aplicación
de modelos híbridos, el apoyo de variados soportes tecnológicos y la innovación pedagógica. |
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