Öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi
Bu araştırmada Sakarya ilinde ilköğretim ve ortaöğretim okullarında öğrenim görmekte olan öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın evrenini Sakarya’nın il ve ilçelerindeki 4.-12. sınıf düzeyindek...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Ensar Neşriyat
2013-06-01
|
| Series: | Değerler Eğitimi Dergisi |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-25-makale-10.pdf |
| _version_ | 1826906956993921024 |
|---|---|
| author | Mahmut ZENGİN |
| author_facet | Mahmut ZENGİN |
| author_sort | Mahmut ZENGİN |
| collection | DOAJ |
| description | Bu araştırmada Sakarya ilinde ilköğretim ve ortaöğretim okullarında öğrenim
görmekte olan öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine yönelik tutumlarının
çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın
evrenini Sakarya’nın il ve ilçelerindeki 4.-12. sınıf düzeyindeki tüm öğrenciler
oluştururken, örneklemini tabakalı örnekleme yoluyla her sınıf düzeyinden seçilen
3219 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerini toplamak için kişisel bilgi anketi
ile iki boyutlu “DKAB Dersi Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. İki boyutun açıkladığı
toplam varyans % 55,6 olarak bulunmuştur. Ölçeğin KMO (Kaiser-Meyer-Olkin)
değeri, 0,94, Barlett test değeri, 21035,025’dir. Bu durum ölçeğin faktör analizi
için uygun ve örneklemden elde edilen verilerin yeterli olduğunu göstermektedir.
Ölçeğin Cronbach’s Alpha katsayısının 0,905 olması tutum ölçeğinin güvenilir olduğuna
işaret etmektedir. Elde edilen veriler SPSS 16.00 programı ile analiz edilmiştir.
Araştırma problemlerinin test edilmesinde t-testi ve varyans analizi kullanılmıştır.
Çoklu karşılaştırmalarda ise Tukey testinden faydalanılmıştır. Hipotezlerin
test edilmesinde 0,05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır. Araştırma bulgularına göre
öğrencilerin DKAB dersine yönelik tutumları ile, cinsiyet, okul kademesi, sınıf düzeyi,
okul türü, ikamet edilen yerleşim yeri, anne-babanın öğrenim durumu, anne
babanın mesleği ve çocuklarına karşı tutumları, anne babanın dindarlığı, öğrencinin
daha önce din eğitimi alıp almama durumu, ders kitaplarını beğenme, öğrencinin
DKAB öğretmeni ile ilgili düşüncesi, DKAB öğretmenin öğrencilere yönelik tutumu
arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur. |
| first_indexed | 2024-04-10T13:15:34Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-21447ad2c9cd45b4b8e50d731c2c70d6 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1303-880X 2667-7504 |
| language | English |
| last_indexed | 2025-02-17T08:56:31Z |
| publishDate | 2013-06-01 |
| publisher | Ensar Neşriyat |
| record_format | Article |
| series | Değerler Eğitimi Dergisi |
| spelling | doaj.art-21447ad2c9cd45b4b8e50d731c2c70d62025-01-02T18:25:45ZengEnsar NeşriyatDeğerler Eğitimi Dergisi1303-880X2667-75042013-06-011125271301Öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesiMahmut ZENGİN0Yrd. Doç. Dr.Bu araştırmada Sakarya ilinde ilköğretim ve ortaöğretim okullarında öğrenim görmekte olan öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi dersine yönelik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırmanın evrenini Sakarya’nın il ve ilçelerindeki 4.-12. sınıf düzeyindeki tüm öğrenciler oluştururken, örneklemini tabakalı örnekleme yoluyla her sınıf düzeyinden seçilen 3219 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verilerini toplamak için kişisel bilgi anketi ile iki boyutlu “DKAB Dersi Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. İki boyutun açıkladığı toplam varyans % 55,6 olarak bulunmuştur. Ölçeğin KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) değeri, 0,94, Barlett test değeri, 21035,025’dir. Bu durum ölçeğin faktör analizi için uygun ve örneklemden elde edilen verilerin yeterli olduğunu göstermektedir. Ölçeğin Cronbach’s Alpha katsayısının 0,905 olması tutum ölçeğinin güvenilir olduğuna işaret etmektedir. Elde edilen veriler SPSS 16.00 programı ile analiz edilmiştir. Araştırma problemlerinin test edilmesinde t-testi ve varyans analizi kullanılmıştır. Çoklu karşılaştırmalarda ise Tukey testinden faydalanılmıştır. Hipotezlerin test edilmesinde 0,05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır. Araştırma bulgularına göre öğrencilerin DKAB dersine yönelik tutumları ile, cinsiyet, okul kademesi, sınıf düzeyi, okul türü, ikamet edilen yerleşim yeri, anne-babanın öğrenim durumu, anne babanın mesleği ve çocuklarına karşı tutumları, anne babanın dindarlığı, öğrencinin daha önce din eğitimi alıp almama durumu, ders kitaplarını beğenme, öğrencinin DKAB öğretmeni ile ilgili düşüncesi, DKAB öğretmenin öğrencilere yönelik tutumu arasında anlamlı farklılıklar bulunmuştur.https://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-25-makale-10.pdfdin eğitimidin öğretimidin kültürü ve ahlak bilgisidin kültürütutumdini tutumdkab dersi |
| spellingShingle | Mahmut ZENGİN Öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi Değerler Eğitimi Dergisi din eğitimi din öğretimi din kültürü ve ahlak bilgisi din kültürü tutum dini tutum dkab dersi |
| title | Öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
| title_full | Öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
| title_fullStr | Öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
| title_full_unstemmed | Öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
| title_short | Öğrencilerin Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Dersine Yönelik Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi |
| title_sort | ogrencilerin din kulturu ve ahlak bilgisi dersine yonelik tutumlarinin cesitli degiskenler acisindan incelenmesi |
| topic | din eğitimi din öğretimi din kültürü ve ahlak bilgisi din kültürü tutum dini tutum dkab dersi |
| url | https://ded.dem.org.tr/gorsel/pdf/ded-25-makale-10.pdf |
| work_keys_str_mv | AT mahmutzengin ogrencilerindinkulturuveahlakbilgisidersineyoneliktutumlarınıncesitlidegiskenleracısındanincelenmesi |