O ensino de Língua Portuguesa para fins específicos na Educação Profissional: algumas reflexões
Este artigo tem por objetivo analisar o ensino de Língua Portuguesa para Fins Específicos (LPFE) na Educação Profissional Tecnológica (EPT). As reflexões perpassam brevemente três momentos. O primeiro, entre os anos 1920 e 1930, a partir do panorama traçado por Cunha (2000 e 2005) na Formação Profi...
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| Format: | Article |
| Language: | Portuguese |
| Published: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico
2018-11-01
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| Series: | Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico |
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| Online Access: | https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/375 |
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Este artigo tem por objetivo analisar o ensino de Língua Portuguesa para Fins Específicos (LPFE) na Educação Profissional Tecnológica (EPT). As reflexões perpassam brevemente três momentos. O primeiro, entre os anos 1920 e 1930, a partir do panorama traçado por Cunha (2000 e 2005) na Formação Profissional. O segundo, nos anos 1970 e 1980, ao refletir sobre a Abordagem Instrumental, (AI) (Cintra, 2009) e Ramos (2009) e a Análises de Necessidades (AN) por (Santos, 2003) e Cintra e Passarelli (2008) com a finalidade de ensinar língua para fins específicos. No terceiro momento, é feita uma análise de como está a atual situação do ensino da LPFE a partir da análise do currículo de formação técnica de nível médio do Curso de Edificações de duas Instituições Públicas de ensino técnico: o Centro Paula Souza e o Instituto Federal de São Paulo (IFSP). As análises dos documentos apontam que disciplina de LPFE do Centro Paula Souza e a do IFSP campus São Paulo Capital possuem conteúdos adequados para a formação profissional e, se trabalhadas a partir da Abordagem Instrumental (AI) e da AN, promoveriam um melhor aproveitamento das aulas de LPFE. Destaca-se, na conclusão, que a disciplina de LPFE (Linguagem, Trabalho e Tecnologia) no Centro Paula Souza por ser transversal é ofertada em todos os cursos ao passo que no IFSP a disciplina é optativa.
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