Multimodalidade e jogos digitais como recursos motivadores para aprendizagem de língua inglesa no ensino médio
Esta pesquisa investiga como as práticas pedagógicas que envolvem a multimodalidade e os jogos digitais motivam a aprendizagem do inglês como língua adicional no contexto do ensino médio. Caracteriza-se como uma pesquisa quali-quantitativa, de natureza aplicada. Nesse sentido, foi proposta e aplica...
| Main Authors: | , , |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia
2022-08-01
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| Series: | Praxis & Saber |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/13105 |
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|---|---|
| author | Vanessa Lauermann Paulo Santos Débora Barbosa |
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| author_sort | Vanessa Lauermann |
| collection | DOAJ |
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Esta pesquisa investiga como as práticas pedagógicas que envolvem a multimodalidade e os jogos digitais motivam a aprendizagem do inglês como língua adicional no contexto do ensino médio. Caracteriza-se como uma pesquisa quali-quantitativa, de natureza aplicada. Nesse sentido, foi proposta e aplicada uma prática multimodal, com aporte dos jogos digitais, para suportar o processo de leitura, de compreensão textual e de escrita em língua inglesa, para alunos do ensino médio. A prática foi aplicada no formato de duas aulas para dois grupos de contextos diferentes, abrangendo estudantes de idades entre 15 e 21 anos. A coleta de dados se deu através de questionários com perguntas abertas e fechadas com os alunos e de entrevistas semiestruturadas com os professores responsáveis pela aplicação das aulas. O conteúdo obtido através destes instrumentos foi submetido a análise de conteúdo e a análise de sentimento. A partir da análise dos resultados, verificou-se que as práticas multimodais aliadas aos jogos digitais influenciam na motivação dos sujeitos no processo de leitura, de compreensão textual e de escrita em língua inglesa, favorecendo assim o processo de aprendizagem da língua.
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| first_indexed | 2024-04-24T17:40:24Z |
| format | Article |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2462-8603 |
| language | English |
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| publishDate | 2022-08-01 |
| publisher | Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia |
| record_format | Article |
| series | Praxis & Saber |
| spelling | doaj.art-21c9533542584a5daa9fc64be086d9ae2024-03-28T00:36:04ZengUniversidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaPraxis & Saber2462-86032022-08-01133410.19053/22160159.v13.n34.2022.13105Multimodalidade e jogos digitais como recursos motivadores para aprendizagem de língua inglesa no ensino médioVanessa Lauermann0https://orcid.org/0000-0001-5346-5010Paulo Santos1https://orcid.org/0000-0001-9230-2425Débora Barbosa2https://orcid.org/0000-0001-8107-8675Universidade FeevaleUniversidade FeevaleUniversidade Feevale Esta pesquisa investiga como as práticas pedagógicas que envolvem a multimodalidade e os jogos digitais motivam a aprendizagem do inglês como língua adicional no contexto do ensino médio. Caracteriza-se como uma pesquisa quali-quantitativa, de natureza aplicada. Nesse sentido, foi proposta e aplicada uma prática multimodal, com aporte dos jogos digitais, para suportar o processo de leitura, de compreensão textual e de escrita em língua inglesa, para alunos do ensino médio. A prática foi aplicada no formato de duas aulas para dois grupos de contextos diferentes, abrangendo estudantes de idades entre 15 e 21 anos. A coleta de dados se deu através de questionários com perguntas abertas e fechadas com os alunos e de entrevistas semiestruturadas com os professores responsáveis pela aplicação das aulas. O conteúdo obtido através destes instrumentos foi submetido a análise de conteúdo e a análise de sentimento. A partir da análise dos resultados, verificou-se que as práticas multimodais aliadas aos jogos digitais influenciam na motivação dos sujeitos no processo de leitura, de compreensão textual e de escrita em língua inglesa, favorecendo assim o processo de aprendizagem da língua. https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/13105língua inglesamultimodalidadejogos digitaismotivação |
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