A relação dos adolescentes com a escrita extraescolar e escolar – inclusão e exclusão por via da escrita
Neste artigo, partimos de alguns apontamentos sobre o desenvolvimento do ensino-aprendizagem da escrita em Portugal, sintetizando diferentes enfoques investigativos. Assumiremos as dimensões cognitivas, pessoais e sociais da escrita e baseamo-nos no pressuposto de que deve estar subjacente ao proces...
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|---|---|
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| Published: |
Universidade Estadual de Campinas
2016-11-01
|
| Series: | Trabalhos em Linguística Aplicada |
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| Online Access: | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8641522 |
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| author | Inês Cardoso Luísa Álvares Pereira |
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| description | Neste artigo, partimos de alguns apontamentos sobre o desenvolvimento do ensino-aprendizagem da escrita em Portugal, sintetizando diferentes enfoques investigativos. Assumiremos as dimensões cognitivas, pessoais e sociais da escrita e baseamo-nos no pressuposto de que deve estar subjacente ao processo de aprender e ensinar a escrever, numa perspetiva multifuncional e processual, o conhecimento sobre a relação dos alunos com a escrita, em contextos escolares e extraescolares. Do dispositivo metodológico montado, centramo-nos numa oficina sobre a escrita com adolescentes e na descrição de dimensões que configuram a complexidade das suas relações com a escrita. Chegámos, assim, à conceptualização de três ideais-tipo de relação com a escrita, que se constituem em modos de interpretar este fenómeno pluridimensional e instável, e são suscetíveis de fornecer pistas para um ensino mais inclusivo da produção escrita, produzindo uma relação mais positiva dos alunos com este modo de expressão. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2175-764X |
| language | English |
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| publishDate | 2016-11-01 |
| publisher | Universidade Estadual de Campinas |
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| series | Trabalhos em Linguística Aplicada |
| spelling | doaj.art-21e9c339ccbe414c9d8026960484fa332022-12-21T19:55:07ZengUniversidade Estadual de CampinasTrabalhos em Linguística Aplicada2175-764X2016-11-015419034A relação dos adolescentes com a escrita extraescolar e escolar – inclusão e exclusão por via da escritaInês Cardoso0Luísa Álvares Pereira1Faculty of Liberal Arts & Professional Studies, York UniversityDepartamento de Educação, Universidade de AveiroNeste artigo, partimos de alguns apontamentos sobre o desenvolvimento do ensino-aprendizagem da escrita em Portugal, sintetizando diferentes enfoques investigativos. Assumiremos as dimensões cognitivas, pessoais e sociais da escrita e baseamo-nos no pressuposto de que deve estar subjacente ao processo de aprender e ensinar a escrever, numa perspetiva multifuncional e processual, o conhecimento sobre a relação dos alunos com a escrita, em contextos escolares e extraescolares. Do dispositivo metodológico montado, centramo-nos numa oficina sobre a escrita com adolescentes e na descrição de dimensões que configuram a complexidade das suas relações com a escrita. Chegámos, assim, à conceptualização de três ideais-tipo de relação com a escrita, que se constituem em modos de interpretar este fenómeno pluridimensional e instável, e são suscetíveis de fornecer pistas para um ensino mais inclusivo da produção escrita, produzindo uma relação mais positiva dos alunos com este modo de expressão.https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/tla/article/view/8641522Relação com a escrita. Escrita extraescolar livre. Oficina sobre a escrita |
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