Povezanost epistemičkih uvjerenja s ciljevima postignuća i pristupima studenata učenju matematike
Epistemička uvjerenja su uvjerenja o prirodi znanja i načinima stjecanja znanja te su važan prediktor kako procesa, tako i ishoda učenja. Cilj je ovoga istraživanja bio utvrditi u kolikoj su mjeri epistemička uvjerenja povezana s ciljevima postignuća i pristupima učenju matematike te utvrditi imaju...
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
University of Rijeka
2023-07-01
|
| Series: | Psychological Topics |
| Subjects: | |
| Online Access: | https://pt.ffri.hr/pt/article/view/822 |
| _version_ | 1797782943750422528 |
|---|---|
| author | Daria Rovan |
| author_facet | Daria Rovan |
| author_sort | Daria Rovan |
| collection | DOAJ |
| description |
Epistemička uvjerenja su uvjerenja o prirodi znanja i načinima stjecanja znanja te su važan prediktor kako procesa, tako i ishoda učenja. Cilj je ovoga istraživanja bio utvrditi u kolikoj su mjeri epistemička uvjerenja povezana s ciljevima postignuća i pristupima učenju matematike te utvrditi imaju li ciljevi postignuća medijatorsku ulogu u povezanosti epistemičkih uvjerenja s pristupima studenata učenju u kontekstu učenja matematike na visokoškolskoj razini. Istraživana su dva aspekta epistemičkih uvjerenja – neadaptivno uvjerenje o jednostavnosti znanja i adaptivno uvjerenje o evaluaciji znanja. Dimenzija jednostavnosti znanja odnosi se na koncepciju znanja kao kontinuuma koji nastaje akumulacijom činjenica, za razliku od poimanja znanja kao visoko povezanih i međuzavisnih koncepata, dok se evaluacija znanja odnosi na uvjerenja o tome kako se mogu provjeriti različite informacije, uključujući i korištenje dokaza. U istraživanju su sudjelovala 333 studenta prve godine elektrotehnike i računarstva koji su ispunjavali upitnik koji se odnosio na kolegij iz matematike i koji je obuhvaćao mjere epistemičkih uvjerenja, ciljeva postignuća te pristupa studenata učenju. Rezultati istraživanja ukazuju na to da su uvjerenja o jednostavnosti znanja negativno, a uvjerenja o evaluaciji znanja pozitivno povezana s učinkovitim motivacijskim i kognitivnim procesima pri učenju. Pritom, u skladu s hijerarhijskim modelom ciljeva postignuća, ciljevi postignuća predstavljaju značajne medijatore odnosa epistemičkih uvjerenja i pristupa studenata učenju matematike. Na temelju dobivenih rezultata možemo zaključiti da je tijekom nastave važno poticati adaptivna epistemička uvjerenja ukazivanjem na vrijednost poznavanja teorije te poticanjem integracije i praktične primjene stečenih znanja.
|
| first_indexed | 2024-03-13T00:19:04Z |
| format | Article |
| id | doaj.art-223ab704ada142b9ab1c882f94e3d540 |
| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 1332-0742 1849-0395 |
| language | English |
| last_indexed | 2024-03-13T00:19:04Z |
| publishDate | 2023-07-01 |
| publisher | University of Rijeka |
| record_format | Article |
| series | Psychological Topics |
| spelling | doaj.art-223ab704ada142b9ab1c882f94e3d5402023-07-11T17:09:19ZengUniversity of RijekaPsychological Topics1332-07421849-03952023-07-01322Povezanost epistemičkih uvjerenja s ciljevima postignuća i pristupima studenata učenju matematikeDaria Rovan0Učiteljski fakultet Sveučilišta u Zagrebu, Zagreb, Hrvatska Epistemička uvjerenja su uvjerenja o prirodi znanja i načinima stjecanja znanja te su važan prediktor kako procesa, tako i ishoda učenja. Cilj je ovoga istraživanja bio utvrditi u kolikoj su mjeri epistemička uvjerenja povezana s ciljevima postignuća i pristupima učenju matematike te utvrditi imaju li ciljevi postignuća medijatorsku ulogu u povezanosti epistemičkih uvjerenja s pristupima studenata učenju u kontekstu učenja matematike na visokoškolskoj razini. Istraživana su dva aspekta epistemičkih uvjerenja – neadaptivno uvjerenje o jednostavnosti znanja i adaptivno uvjerenje o evaluaciji znanja. Dimenzija jednostavnosti znanja odnosi se na koncepciju znanja kao kontinuuma koji nastaje akumulacijom činjenica, za razliku od poimanja znanja kao visoko povezanih i međuzavisnih koncepata, dok se evaluacija znanja odnosi na uvjerenja o tome kako se mogu provjeriti različite informacije, uključujući i korištenje dokaza. U istraživanju su sudjelovala 333 studenta prve godine elektrotehnike i računarstva koji su ispunjavali upitnik koji se odnosio na kolegij iz matematike i koji je obuhvaćao mjere epistemičkih uvjerenja, ciljeva postignuća te pristupa studenata učenju. Rezultati istraživanja ukazuju na to da su uvjerenja o jednostavnosti znanja negativno, a uvjerenja o evaluaciji znanja pozitivno povezana s učinkovitim motivacijskim i kognitivnim procesima pri učenju. Pritom, u skladu s hijerarhijskim modelom ciljeva postignuća, ciljevi postignuća predstavljaju značajne medijatore odnosa epistemičkih uvjerenja i pristupa studenata učenju matematike. Na temelju dobivenih rezultata možemo zaključiti da je tijekom nastave važno poticati adaptivna epistemička uvjerenja ukazivanjem na vrijednost poznavanja teorije te poticanjem integracije i praktične primjene stečenih znanja. https://pt.ffri.hr/pt/article/view/822epistemička uvjerenjaciljevi postignućapristupi studenata učenjuučenje matematikevisoko obrazovanje |
| spellingShingle | Daria Rovan Povezanost epistemičkih uvjerenja s ciljevima postignuća i pristupima studenata učenju matematike Psychological Topics epistemička uvjerenja ciljevi postignuća pristupi studenata učenju učenje matematike visoko obrazovanje |
| title | Povezanost epistemičkih uvjerenja s ciljevima postignuća i pristupima studenata učenju matematike |
| title_full | Povezanost epistemičkih uvjerenja s ciljevima postignuća i pristupima studenata učenju matematike |
| title_fullStr | Povezanost epistemičkih uvjerenja s ciljevima postignuća i pristupima studenata učenju matematike |
| title_full_unstemmed | Povezanost epistemičkih uvjerenja s ciljevima postignuća i pristupima studenata učenju matematike |
| title_short | Povezanost epistemičkih uvjerenja s ciljevima postignuća i pristupima studenata učenju matematike |
| title_sort | povezanost epistemickih uvjerenja s ciljevima postignuca i pristupima studenata ucenju matematike |
| topic | epistemička uvjerenja ciljevi postignuća pristupi studenata učenju učenje matematike visoko obrazovanje |
| url | https://pt.ffri.hr/pt/article/view/822 |
| work_keys_str_mv | AT dariarovan povezanostepistemickihuvjerenjasciljevimapostignucaipristupimastudenataucenjumatematike |