Aproximações iniciais entre a praxiologia motriz e os jogos condicionados no ensino dos jogos esportivos coletivos
Os Jogos Esportivos Coletivos são modalidades que apresentam, em sua lógica interna, peculiaridades que lhes dão um caráter de dinâmica para essas práticas motrizes. Nesse sentido, a aproximação de teorias que sistematizem o processo de ensino-aprendizagem é de suma importância para essas modalidade...
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Universidad Nacional de La Plata
2021-07-01
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| Series: | Educación Física y Ciencia |
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| author | William Daniel Bitencourt João Francisco Magno Ribas Antonio Guilherme Filho Schmitz Rosalvo Luis Sawitzki |
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| description | Os Jogos Esportivos Coletivos são modalidades que apresentam, em sua lógica interna, peculiaridades que lhes dão um caráter de dinâmica para essas práticas motrizes. Nesse sentido, a aproximação de teorias que sistematizem o processo de ensino-aprendizagem é de suma importância para essas modalidades. Assim, esse estudo tem como objetivo estabelecer relações iniciais entre os principais conceitos da Praxiologia Motriz e dos Jogos Condicionados para o processo de ensino-aprendizagem. Para isso, realizou-se uma pesquisa teórica, apresentando definições conceituais da Praxiologia Motriz e dos Jogos Condicionados, bem como as possíveis aproximações das mesmas dessas propostas. Dessa forma, a partir das discussões teóricas apresentadas, ficou evidente que o processo de ensino-aprendizagem pode ser pautado nessas arestas do conhecimento, pois apresentam expressivos caminhos para o processo de ensino-aprendizagem, possibilidades palpáveis para a prática pedagógica do professor (a), trazendo à tona conhecimentos relevantes para o ensino dos Jogos Esportivos Coletivos. |
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| institution | Directory Open Access Journal |
| issn | 2314-2561 |
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| publishDate | 2021-07-01 |
| publisher | Universidad Nacional de La Plata |
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| series | Educación Física y Ciencia |
| spelling | doaj.art-235882921ff24fcc9dac63e593c868142022-12-21T21:27:10ZengUniversidad Nacional de La PlataEducación Física y Ciencia2314-25612021-07-01233e185e18510.24215/23142561e1857979Aproximações iniciais entre a praxiologia motriz e os jogos condicionados no ensino dos jogos esportivos coletivosWilliam Daniel Bitencourt0https://orcid.org/0000-0001-6994-5449João Francisco Magno Ribas1https://orcid.org/0000-0001-6296-628XAntonio Guilherme Filho Schmitz2https://orcid.org/0000-0002-7273-7066Rosalvo Luis Sawitzki3https://orcid.org/0000-0001-5768-6021Universidade Federal de Santa Maria (CEFD/UFSM)Universidade Federal de Santa Maria (CEFD/UFSM)Universidade Federal de Santa Maria (CEFD/UFSM)Universidade Federal de Santa Maria (CEFD/UFSM)Os Jogos Esportivos Coletivos são modalidades que apresentam, em sua lógica interna, peculiaridades que lhes dão um caráter de dinâmica para essas práticas motrizes. Nesse sentido, a aproximação de teorias que sistematizem o processo de ensino-aprendizagem é de suma importância para essas modalidades. Assim, esse estudo tem como objetivo estabelecer relações iniciais entre os principais conceitos da Praxiologia Motriz e dos Jogos Condicionados para o processo de ensino-aprendizagem. Para isso, realizou-se uma pesquisa teórica, apresentando definições conceituais da Praxiologia Motriz e dos Jogos Condicionados, bem como as possíveis aproximações das mesmas dessas propostas. Dessa forma, a partir das discussões teóricas apresentadas, ficou evidente que o processo de ensino-aprendizagem pode ser pautado nessas arestas do conhecimento, pois apresentam expressivos caminhos para o processo de ensino-aprendizagem, possibilidades palpáveis para a prática pedagógica do professor (a), trazendo à tona conhecimentos relevantes para o ensino dos Jogos Esportivos Coletivos.https://efyc.fahce.unlp.edu.ar/article/view/11057ensino esportivopraxiologia motrizjogos condicionados |
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