L’évaluation d’activités d’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : autoévaluation et identification des forces, des besoins et des progrès
Cet article de recherche vise à approfondir la thématique de l’évaluation lors de la mise en œuvre d’activités d’éveil aux mathématiques. Un regard spécifique est porté aux pratiques évaluatives des enseignantes à l’éducation préscolaire. De manière à documenter les pratiques évaluatives utilisées,...
Main Authors: | , , , |
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Format: | Article |
Language: | English |
Published: |
Canadian Society for Studies in Education
2022-06-01
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Series: | Canadian Journal for New Scholars in Education |
Online Access: | https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/75564 |
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author | Naomie Fournier Dubé Charlaine St-Jean Thomas Rajotte Marilyn Dupuis Brouillette |
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collection | DOAJ |
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Cet article de recherche vise à approfondir la thématique de l’évaluation lors de la mise en œuvre d’activités d’éveil aux mathématiques. Un regard spécifique est porté aux pratiques évaluatives des enseignantes à l’éducation préscolaire. De manière à documenter les pratiques évaluatives utilisées, en s’appuyant sur une approche quantitative, nous avons eu recours à un devis descriptif impliquant la participation de 54 enseignantes. Par le biais d’un questionnaire autorapporté, nous avons approfondi les réponses des participantes à deux questions traitant de l’acte d’évaluer au préscolaire et interpréter celles-ci au regard du modèle du processus évaluatif. Les résultats obtenus nous amènent à formuler des pistes de recommandation en ce qui a trait aux modalités de formation, d’accompagnement et de soutien des enseignantes du préscolaire dans le cadre de leurs pratiques évaluatives.
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institution | Directory Open Access Journal |
issn | 1916-9221 |
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publishDate | 2022-06-01 |
publisher | Canadian Society for Studies in Education |
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spelling | doaj.art-236ab98c9e9048619e4cb33840d2969e2022-12-22T00:59:39ZengCanadian Society for Studies in EducationCanadian Journal for New Scholars in Education1916-92212022-06-01131L’évaluation d’activités d’éveil aux mathématiques à l’éducation préscolaire : autoévaluation et identification des forces, des besoins et des progrèsNaomie Fournier Dubé0Charlaine St-Jean1Thomas Rajotte2Marilyn Dupuis Brouillette3Université de MontréalUniversité du Québec à RimouskiUniversité du Québec à RimouskiUniversité du Québec à Rimouski Cet article de recherche vise à approfondir la thématique de l’évaluation lors de la mise en œuvre d’activités d’éveil aux mathématiques. Un regard spécifique est porté aux pratiques évaluatives des enseignantes à l’éducation préscolaire. De manière à documenter les pratiques évaluatives utilisées, en s’appuyant sur une approche quantitative, nous avons eu recours à un devis descriptif impliquant la participation de 54 enseignantes. Par le biais d’un questionnaire autorapporté, nous avons approfondi les réponses des participantes à deux questions traitant de l’acte d’évaluer au préscolaire et interpréter celles-ci au regard du modèle du processus évaluatif. Les résultats obtenus nous amènent à formuler des pistes de recommandation en ce qui a trait aux modalités de formation, d’accompagnement et de soutien des enseignantes du préscolaire dans le cadre de leurs pratiques évaluatives. https://journalhosting.ucalgary.ca/index.php/cjnse/article/view/75564 |
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