Desarrollo de las competencias “preocupación por la calidad” y la “motivación de logro” desde la docencia universitaria
<p><strong>RESUMEN</strong></p><p><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: x-small;">Entre las Competencias Genéricas seleccionadas por el Proyecto Tuning (González y Wagenaar, 2003), s...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | English |
| Published: |
Universitat Politècnica de València
2011-03-01
|
| Series: | Red U |
| Online Access: | http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/54 |
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|---|---|
| author | Susana Lucas Mangas |
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| collection | DOAJ |
| description | <p><strong>RESUMEN</strong></p><p><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: x-small;">Entre las Competencias Genéricas seleccionadas por el Proyecto Tuning (González y Wagenaar, 2003), se encuentran la “preocupación por la calidad” y la “motivación de logro”, a desarrollar desde la función docente universitaria. Desde una perspectiva psicosocial de la educación, se persigue la adquisición del conocimiento de conceptos, valores-metas, actitudes y procedimientos que lo facilitan. En coherencia, se revisan algunas estrategias de motivación que se han mostrado eficaces en entornos socio-educativos y laborales (explicitación, planificación y administración de objetivos; enriquecimiento de tareas en el diseño de trabajos con mayor variedad de contenidos, tanto en cuanto a su amplitud como en sus exigencias; programas de refuerzo a través de la evaluación de las competencias y de clarificación de valores-metas). El desarrollo de estas competencias requiere de la contribución de las demás competencias genéricas.</span></span></p><p><strong>ABSTRACT</strong></p><p><span style="font-size: x-small;">Among the generic competences which were selected by Tuning Project (González & Wagenaar, 2003) are “the worry about quality” and “the motivation of success”, which will be developed from the university teaching role. </span><span style="font-size: x-small;">From an educational psychosocial perspective, it’s pursued the acquisition of the knowledge of concepts, values-aims, attitudes and procedures which make it easier. In coherence, it’s gone through some strategies of motivation which have been demonstrated as effective in socio-educational and work environments (explicitation, planning and management of aims; enrichment of tasks in the design of works with a more variety of contents, as for its range and also in their exigencies; reinforcement and clarification of values programs through the assessment of competences). The development of these competences requires the contribution of the rest generic competences.</span></p> |
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| publishDate | 2011-03-01 |
| publisher | Universitat Politècnica de València |
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| spelling | doaj.art-23c152d26ae648c6aca9795af313b4352022-12-21T22:55:39ZengUniversitat Politècnica de ValènciaRed U1887-45921887-45922011-03-015211745Desarrollo de las competencias “preocupación por la calidad” y la “motivación de logro” desde la docencia universitariaSusana Lucas Mangas<p><strong>RESUMEN</strong></p><p><span style="font-family: Arial;"><span style="font-size: x-small;">Entre las Competencias Genéricas seleccionadas por el Proyecto Tuning (González y Wagenaar, 2003), se encuentran la “preocupación por la calidad” y la “motivación de logro”, a desarrollar desde la función docente universitaria. Desde una perspectiva psicosocial de la educación, se persigue la adquisición del conocimiento de conceptos, valores-metas, actitudes y procedimientos que lo facilitan. En coherencia, se revisan algunas estrategias de motivación que se han mostrado eficaces en entornos socio-educativos y laborales (explicitación, planificación y administración de objetivos; enriquecimiento de tareas en el diseño de trabajos con mayor variedad de contenidos, tanto en cuanto a su amplitud como en sus exigencias; programas de refuerzo a través de la evaluación de las competencias y de clarificación de valores-metas). El desarrollo de estas competencias requiere de la contribución de las demás competencias genéricas.</span></span></p><p><strong>ABSTRACT</strong></p><p><span style="font-size: x-small;">Among the generic competences which were selected by Tuning Project (González & Wagenaar, 2003) are “the worry about quality” and “the motivation of success”, which will be developed from the university teaching role. </span><span style="font-size: x-small;">From an educational psychosocial perspective, it’s pursued the acquisition of the knowledge of concepts, values-aims, attitudes and procedures which make it easier. In coherence, it’s gone through some strategies of motivation which have been demonstrated as effective in socio-educational and work environments (explicitation, planning and management of aims; enrichment of tasks in the design of works with a more variety of contents, as for its range and also in their exigencies; reinforcement and clarification of values programs through the assessment of competences). The development of these competences requires the contribution of the rest generic competences.</span></p>http://red-u.net/redu/index.php/REDU/article/view/54 |
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