Limitantes para la participación en los semilleros de investigación
Introducción: Los Semilleros de Investigación-SI son una estrategia orientada a la consolidación de entramados entre docentes-investigación-estudiantes, en búsqueda de una educación de calidad. Sin embargo, en el contexto empírico de la presente investigación, representado por un programa académico...
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|---|---|
| Format: | Article |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Universidad de la Costa
2022-07-01
|
| Series: | Cultura, Educación, Sociedad |
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| Online Access: | https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/3536 |
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| author | Carlos Alberto Gómez-Cano Verenice Sánchez-Castillo Gloria Elena Estrada-Cely |
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| collection | DOAJ |
| description | Introducción: Los Semilleros de Investigación-SI son una estrategia orientada a la consolidación de entramados entre docentes-investigación-estudiantes, en búsqueda de una educación de calidad. Sin embargo, en el contexto empírico de la presente investigación, representado por un programa académico de una Institución de Educación Superior-IES colombiana, se perciben tasas bajas de participación en actividades de investigación, evidenciando la existencia de restricciones y obstáculos en la dinámica de los colectivos interactuantes. Objetivo: Caracterizar los factores que limitan la participación de los estudiantes en los SI. Metodología: El diseño de la investigación es no experimental, de alcance descriptivo y enfoque mixto, pues se aplicaron entrevistas y encuestas a la comunidad académica involucrada, es decir, estudiantes, docentes y directivos de la IES. El procesamiento de los datos estuvo a cargo de los Software Excel y Atlas.ti. Resultados y discusión: Los estudiantes reconocen la importancia y valor agregado de los SI, sin embargo, poseen imaginarios erróneos en torno a su participación, así mismo expresan ciertos niveles de exclusión en los procesos de vinculación. Por su parte, los docentes y directivos enuncian ausencia de vocación y compromiso de los estudiantes, y, debilidades institucionales en la política de investigación. Conclusiones: La IES y el programa deben fortalecerse en dos dimensiones básicas: la construcción de tejido institucional, fortaleciendo la triada estudiantes-investigación-docente, para lo cual es indispensable procesos de formación permanente; y, además, forjar políticas institucionales que sirvan como brújula en la construcción del prenombrado tejido, garantizando articulación y sinergia entre los actores. |
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| format | Article |
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| issn | 2145-9258 2389-7724 |
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| publishDate | 2022-07-01 |
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| series | Cultura, Educación, Sociedad |
| spelling | doaj.art-23dc11b6f5c4454185c5ca2e672ba01e2023-08-02T14:29:02ZspaUniversidad de la CostaCultura, Educación, Sociedad2145-92582389-77242022-07-0113292810.17981/cultedusoc.13.2.2022.012686Limitantes para la participación en los semilleros de investigaciónCarlos Alberto Gómez-Cano0Verenice Sánchez-Castillo1Gloria Elena Estrada-Cely2Corporación Unificada Nacional de Educación Superior-CUN. Florencia (Colombia)Universidad de la Amazonia. Florencia (Colombia)Universidad de la Amazonia. Florencia (Colombia)Introducción: Los Semilleros de Investigación-SI son una estrategia orientada a la consolidación de entramados entre docentes-investigación-estudiantes, en búsqueda de una educación de calidad. Sin embargo, en el contexto empírico de la presente investigación, representado por un programa académico de una Institución de Educación Superior-IES colombiana, se perciben tasas bajas de participación en actividades de investigación, evidenciando la existencia de restricciones y obstáculos en la dinámica de los colectivos interactuantes. Objetivo: Caracterizar los factores que limitan la participación de los estudiantes en los SI. Metodología: El diseño de la investigación es no experimental, de alcance descriptivo y enfoque mixto, pues se aplicaron entrevistas y encuestas a la comunidad académica involucrada, es decir, estudiantes, docentes y directivos de la IES. El procesamiento de los datos estuvo a cargo de los Software Excel y Atlas.ti. Resultados y discusión: Los estudiantes reconocen la importancia y valor agregado de los SI, sin embargo, poseen imaginarios erróneos en torno a su participación, así mismo expresan ciertos niveles de exclusión en los procesos de vinculación. Por su parte, los docentes y directivos enuncian ausencia de vocación y compromiso de los estudiantes, y, debilidades institucionales en la política de investigación. Conclusiones: La IES y el programa deben fortalecerse en dos dimensiones básicas: la construcción de tejido institucional, fortaleciendo la triada estudiantes-investigación-docente, para lo cual es indispensable procesos de formación permanente; y, además, forjar políticas institucionales que sirvan como brújula en la construcción del prenombrado tejido, garantizando articulación y sinergia entre los actores.https://revistascientificas.cuc.edu.co/culturaeducacionysociedad/article/view/3536estudiante; investigación; programa de investigación; política educacional; universidad |
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